2024《小鹰学飞》说课稿_1VIP专享VIP免费

2022《小鹰学飞》说课稿《小鹰学飞》说课稿范文作为一名老师，时常会须要打算好说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是我收集整理的《小鹰学飞》说课稿范文，欢迎阅读与保藏。说教材：《小鹰学飞》是苏教版小学语文二年级上册的一篇课文，该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提第1页共13页出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应当不断进取的道理。全文共6个自然段，生动好玩，富有动作性。课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生细致视察，合志向象。说目标：依据大纲要求以及学生的年龄特点，我这样设计教学目标：1、学问目标：通过学习课文，开展小组探讨，使学生进行听、说、读、写等全方位的培育。2、实力目标：通过课文中的对话进行分析，进一步提高学生的思维实力。第2页共13页3、思想目标：通过学习课文，相识老鹰对小鹰的期望，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。4、习惯目标：通过渗透以小组为单位探讨的学习方法，培育学生互学互帮，自主学习的习惯。说重难点：1、重点：加强对学生思维实力的培育，通过理解课文，进入角色会读书。2、难点：体会老鹰对小鹰的期望及懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。第3页共13页说教法学法：培育学生良好的语文素养，以及自主合作、探究的精神是语文课程标准的重要理念；为了充分调动学生的主动性，构建有活力的课堂我采纳开放式谈话探讨法、自主阅读法、合作探究法、情境式教学法来引导学生自主参加、主动学习，创建良好的课堂氛围。说教学：在确定了目标，重难点的基础上，依据二年级学生的心理特征和认知规律，本课的教学思路是：以读为主，将情境教学贯穿始终，让学生在肯定的情境中理解语句，引导学生主动地阅读，在读中进入角第4页共13页色，在情境中动情，理解课文内容，体会文中寓意。据此我如下设计教学：一）通过朗读张扬特性。课标对阅读的要求是这样描述的：“具有独立的阅读实力，注意情感体验，形成良好的语感，发展特性，丰富自己的精神世界。”在这样的理念支撑下，本课教学我把朗读摆在非常重要的位置，强调“以读为本、以讲助读、以演练读”，1、初读课文时，先让学生自由轻声读课文，要求读准字音。再读课文，划分自然段，并思索小鹰在学飞过程中一共说了几次“自己第5页共13页会飞了”。接着分自然段读，同时思索小鹰说这些话时究竟学得怎样老鹰怎么回答的？2、在学习1－2自然段时注意教给学生学习的方法。让学生自由朗读，找出老鹰和小鹰的话多读一读，结合插图，让学生看到小鹰已飞到了大树的上面，会怎么想？再结合文字“兴奋”、“喊”让学生通过动作表演出来，进入情境体会小鹰自以为飞到了大树的上面，飞行的本事就已经学会了，自然地读出它此时兴奋、满意的心情。这时候，再问学生老鹰是怎么说的？你是从哪儿看出老鹰不满足。学生通过读，指出“摇摇头”，“还不算”，明白老鹰希望小鹰飞得更高。第6页共13页老师用亲切的语言点出母亲对孩子的爱，激励学生读出亲切、和谒的语气。(初读阶段让学生读了3遍课文，学习1、2自然段时让学生在理解的基础上进入情境感情朗读，这不仅使学生的读书有了量的保证而且不同的要求与形式让学生每次读书都有新的目标，也就是让阅读教学过程变成了学生与文本绽开对话的过程。)二）、通过活动演绎精彩。如何让学生的情感与作者的情感产生共鸣，从内心深处体验“小鹰学飞真刻苦”以及更进一步体会“学无止境”的寓意。我在教学中通过读悟、指引、表演等多种教学方法的奇妙运用，使学生通过活动第7页共13页再现出作品的情景，从而产生身临其境的.感觉，由此提高学生的朗读感悟实力。1、在学习下文时我让学生以小组为单位，带着三个问题学习小鹰其次次试飞（第三、第四自然段）。1）、小鹰怎么说？2）、老鹰怎么回答？3）、老鹰为什么这么说？孩子是最喜爱动起来的，在沟通时播放插图使学生体会飞到大山上空，小鹰更加兴奋了。指导学生自己编动作朗读老鹰和小鹰的对话指名学生上台表演，鼓动其他小挚友一起分角色表演，让教学“活”起来。让学生在边读边演中...