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《和时间赛跑》教学设计VIP免费

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《和时间赛跑》教学设计一、设计思路:设计理念:本篇课文以清新、淡雅又带有忧伤情绪的散文形式呈现给小读者。课题“和时间赛跑”既是文章的重点,又是全文的中心所在,文中的“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”这一人生启示,也与课题息息相关。所以本课教学中,我采取“牵一发而动全身”的方式,引出问题,启发学生思考,进而在探究问题的过程中辐射全篇,使全篇的教学“形散而神不散”,最后达到披文入理、感悟人生的目的。教学中,我始终以珍惜时间为主线,结合新课改理念,让学生在朗读和讨论中体会,在体会中感悟,在感悟中明白道理。教材分析:《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡忧伤痕迹的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示,引导他们对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象,学生对时间概念也比较模糊,因此,引导学生感受在有限的时间里,做更多的事情,是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验,是突破难点的重要途径。学情分析:时间是非常抽象的概念,对于我们四年级的学生来说,他们对时间的理解可能很肤浅,或许仅仅停留在数学知识的层面,而非生活的高度。在学习本课时,可以在学生已有认知水平的基础上开展教学,使学生通过阅读体会时间的宝贵,形成珍惜时间的观念。二、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生抓住文章中的关键词句,从具体的描写中感受时间过得飞快。3、从作者的故事中受到启示,感受到时间的可贵,从小养成和时间赛跑,珍惜时间的好习惯。三、教学重难点:重点:有感情地朗读课文,感受珍惜时间的意义。通过朗读课文和深入理解体会,达到珍惜时间的目的。难点:体会“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”的含义,科学合理地向学生的生活拓展,从而产生共鸣,点明主题,接受教育。四、教学准备:flash动画钟表、朗诵音乐、名人图片、多媒体课件等。五、教学过程:【教学导入,揭示课题】1、师:同学们,看着时间从眼前流走,你有什么感受呢?(大屏幕出示动画闹钟)2、师:是啊,老师也有同感,时间过得太快了。这堂课就让我们继续和时间赛跑吧!请同学们翻开语文书,我们一起走进课文。(板书课题)【检查预习,有感读文】1、师:请同学们带上感情,小声朗读课文,边读边思考文章告诉了我们一个什么道理?2、师:今天老师带来了美妙的音乐,想让大家伴着音乐再来读一读这篇优美的散文。(分自然段指名读)3、还有同学想读吗?你可以选择你喜欢的段落或者句子来读。【小组讨论,体会中心】1、师:多么优美而又意义深刻的文章啊,下面我们带着问题在小组内再读课文,边读边讨论大屏幕上的三道问题。2、大屏幕出示小组讨论问题:①、在文中找出描写作者忧伤与悲痛、着急与悲伤、高兴与快乐的自然段读一读,说说作者为什么会忧伤、悲痛?为什么会着急、悲伤?又为什么会高兴、快乐?(学生交流完第一个问题后,引导学生有感情地朗读描述作者心情的段落)②、爸爸对“我”说了什么话?听了爸爸的话“我”有什么触动?(交流第二个问题结果后,教师引导学生具体分析爸爸的那段话,再引导学生有感情的朗读父亲的话。(板书)(大屏幕出示父亲的话)③、“我”是怎样和时间赛跑的?这个习惯对作者的人生有什么帮助?(交流第三个问题结果后,引导学生理解“受益不浅”、“持之以恒”的意思。再引导学生有感情的朗读描写作者理解的这段文字)【课堂练习,课外拓展】1、师:同学们,老师非常赞同文中父亲说的那句话:“你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你不能再回到昨天。”是呀,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,说的也是这个道理。时间买不到也留不住,更慢不下来。一直和时间赛跑,珍惜时间的人就能取得成功。周恩来总理为了祖国人民,昼夜...

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