2022《猜谜语》教学反思《猜谜语》教学反思身为一名人民老师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我帮大家整理的《猜谜语》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《猜谜语》教学反思1小学一年级的孩子，留意力一次性集中的时间在10—20分钟以第1页共25页内。超过这个时间，孩子会感觉到累，简单走神。如何激发学生上课的爱好，这考验着老师的才智。学习生字本身很枯燥，假如以学生喜爱的方式去教，往往事半功倍。今日我展示了《猜字谜》一课，在课上学生主动发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答问题。课后王校长和陈主任为我这节课提出了几点建议：1生字教学的时候，边写边关注每一位学生，让学生跟着老师走；2。学习新生字时先不急于写字，先让学生视察生字在田字格中的位置，怎样把字写好看、写美；3。说明“相遇”这个词语时让两个学生演示体会怎样相遇；4。最终作业超市中的编写谜语，可以让老师在课上先带着练第2页共25页习编一编，有梯度的练习；5。课中操让学生动起来，可以站起来活动活动。“猜字谜”这节课给我的启发很大。让学生集中留意力，方法许多：一堂课的中间做一次课中操，缓解学生的疲惫；适当利用多媒体画面吸引学生的留意；运用肢体语言把“走神”的学生“拉回来”总之，在今后的课程中不断向师傅学习，向老老师们学习，多听课、多思索，不断提升自己！《猜谜语》教学反思2以前我总觉的语言教学中最麻烦的就数猜谜语和续编谜语的教学第3页共25页活动了.后来听了几节示范课，自己又亲身试讲了若干次，思索了若干遍。最终总结出了一些方法和留意的几点：在猜谜语活动起先时我们要表现出极大的爱好以感染幼儿,引起他们的欲望.其次,向孩子门清晰的交代一些猜谜的基本方法,提示幼儿留意听清每个字,每句话,老师在念谜语时语音要精确节奏放慢.2猜谜语活动过程中假如孩子们猜不出来时,老师可以借助手势提问进行针对性的示意,必要时可以出示图片或实物或边念谜语边在黑板上画出大致的轮廓.3猜谜语活动要以嬉戏的形式绽开,让幼儿在宽松的嬉戏中习得学问,获得发展感受欢乐.第4页共25页现在我们班的孩子以基本驾驭了一些猜谜的方法,他们很乐意猜谜,每天嚷者让我给他们出几个谜语.正在为谜语教学发愁的幼教同行们不妨试试我总结出的方法.当然如有更好的方法快快”公告”吧.《猜谜语》教学反思31.导入新课时采纳谈话的形式，不仅了解了字谜的特点，也初步感知了猜字谜的方法，为新课的学习做好铺垫。2.能够引导学生采纳多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小组内互助识字，再到嬉戏闯关巩固识字等，认字有层次、有梯度通过这样的反复训练，学生对字词的识记得到了巩固。第5页共25页《猜谜语》教学反思4口语交际是一种行为，也是一种实力，更是一种习惯，在我执教的一年级口语交际课《猜谜语》中，作了一些尝试与探究。1、创设情境──让孩子人人想说学生的口语交际实力，是在详细情境中培育出来的，没有详细的情境，学生就不行能有双向互动的实践过程。多种多样的交际情境，能唤起学生的交际须要，激发学生的交际动机，调动学生参加交际的主动性，达到“人人想说”。在《猜谜语》的`教学中，我设计了形式多样的活动情境，引导第6页共25页学生入情入境，进入到“猜谜语”的角色中来。比如，一上课，由孩子们最宠爱的动画人物“小公主”带领大家进入“谜语王国”，介绍古代的谜语，猜灯谜的风俗，又去看谜语王国里的小挚友猜谜的情景，孩子们一个个爱好盎然，跃跃欲试。我又创设了“我说你猜”的竞赛情境，“小公主”带来满树的红苹果，为猜谜获胜的小组嘉奖红苹果。敏捷的思维，互动的沟通，合作的精神起先形成，时时会迸发出思维的火花，令人惊羡。最终一个环节是巡游“谜语王国”的全班互动情境，每个小组就是一个小“谜语王国”孩子们可以走下座位，到别的“谜语王国”去参观，去猜谜，去沟通第7页共25页每个孩子包括平常不大说话的孩子在内都主动地参加了这项活动，把口语交际实践落到了实处。正是通过适合学生年龄特点的活动情境，吸引每个孩子主动参加到口语交际中来，才能做...
