从生活中寻找材料从写作中体会快乐河南省安阳县伦掌镇许炉小学曹美丽小学生作文要想做到兴趣浓厚，做到表达学生内心想说的话，真正做到真情实感，仅凭课文中的几次作文练习和每周一节作文课上的写作技巧的指导，是很难达到新课标对作文的这一要求的。要想学生乐于作文，并在学习中学会生活和做人，我以为教师应指导学生从生活中寻找写作的材料，根据学生发现的具体写作材料来进行写作指导。一、观察，材料在生活的感受中寻学生不喜欢作文，最大的原因是他们觉得没有材料可写。在书上看到别人写什么，自己也就跟着写什么。没有自己的材料。写起作文来就只能是人家怎么写自己就跟着怎么编。作文缺乏真实的情感，语言苍白。没有自己的作文材料，原因是他们生活单调，缺少丰富的生活体验，生活没有多彩性。如何才能让学生有话可说呢？首先，要让学生学会观察。观察当然不是非得要在老师的带领下到某个指定的地点去，老师说观察什么。而是要指导学生如何做到随时随地去留心身边的人事物景，如何去思考身边的生活中的林林总总。其实学生的身边无时不在闪现有着特定意义的人和事物，只是学生没有那颗从作文角度去观察生活的眼。对于观察的指导，就是培养学生这样一双写作的慧眼，这样一颗于生活中寻找语文的心。让学生在生活中处处有观察，在观察中不仅有五官的感觉，更有内心的感受。其次，要多让学生走进生活。有了一双善于观察的慧眼，一颗善于思考的心，学生对周围的一切不会视而不见，也就能够真正地走进生活去感受，去体验，去发现生活的丰富多彩与美妙无穷。教师要多给学生创造走进生活的机会，与其布置一些书面作业让学生天天在学校，在家里“刻苦”训练，不如多让他们带着一双慧眼和一颗会思维的心去玩。让他们去看看外面又有什么新鲜的事发生，去看看公园里的花开得怎么样了，去看看大人们都在忙些什么。事实证明，他们会带回很多好的“原材料”。最后，要多让孩子们在一起聊聊自己的见闻。学生的自我观察体验要通过交流来加深印象。教师可以通过安排见闻交流课来进行检查和分享。学生在同学面前讲自己的发现是很有兴趣的，他们会忘记往日回答问题的羞怯，讲得绘声绘色。这样的交流既可以让学生对观察到的材料在脑海里加深印象，还可以让全班一起分享通过观察得来的写作材料。学生怕写作文，可以不必急于让学生把观察得来的材料写出来。像这样交流见闻其实也是一种作文课，学生是会乐在其中的。二、点拨，方法由发现的材料来定以往的作文指导课，教师常常作一些泛泛的方法指导，其结果往往是学生的作文结构都差不多，千篇一律。现在的新课标鼓励学生个性化表达，但这并不是就不要教师进行写作方法的指导了。怎么指导，我觉得应该要以学生确定的写作材料来定。对于每次作文，教师应先让学生进行材料的交流。当学生对某一材料有了较深刻的认识后，教师就可以及时鼓励他用文字写出来。同时帮助他进行写作主题的提练和写作方法的指导。在对学生具体的材料进行写作点拨时，除了激起写作欲望，帮助确定主题，布局谋篇以外，教师可以将平时在课文中学习的一些表达方法如线索、照应之类的随机穿插其中，但只能是一种建议性的，不能非要求学生达到什么程度不可。三、交流，兴趣在写作的成功中生首先是老师的写作评讲，应该尽量挖掘学生习作中的成功点，至于不足之处只能是建议下次注意怎么改正。其次，应该利用班组板报、编作文集、学校的校刊、各种作文刊物指导学生大胆投稿，并以此来促使学生自觉反复修改自己的作文。教师甚至可以帮助学生收录一个报刊投稿地址集，以方便学生去尝试。这样，学生的作文兴趣会随着一次次的成功而不断提高。也只有当学生有了作文兴趣的时候，学生才能做到自觉地作文，也只有当学生能做到自觉地想写点什么的时候，我们的作文教学才算是真正取得了成功。从生活中寻找材料从写作中体会快乐【论文】作者姓名曹美丽学科语文职务职称教师小一单位河南省安阳县伦掌镇许炉小学手机13783808483地址河南省安阳县伦掌镇许炉村邮政编码455141备注
