2022《一个接一个》教学设计与反思《一个接一个》教学设计与反思作为一位杰出的老师，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应当怎么写才好呢？下面是我为大家收集的《一个接一个》教学设计与反思，欢迎阅读与保藏。《一个接一个》教学设计与反思1第1页共27页设计说明本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又欢乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活看法。这首儿童诗简明易懂，学生只须要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，敬重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让欢乐一个接一个的，并从中感受孩子华蜜的童年。课前打算1.(1)配乐课文朗读。(2)踩影子、跳房子嬉戏的相关视频。(3)第2页共27页教学协助课件。(老师)2.了解踩影子、跳房子嬉戏。(学生)课时支配2课时。教学过程第一课时一、谈话引入，激发爱好1.谈话导入：(1)孩子们，你们肯定很喜爱玩嬉戏吧，能说说你们爱玩的嬉戏第3页共27页吗？(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小挚友在玩什么嬉戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)2.结合图片，老师简介嬉戏玩法，并播放“踩影子”嬉戏视频。3.玩嬉戏很欢乐，欢乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，欢乐的事是《一个接一个》。(板书课题)4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是接着，连续的意思。设计意图：课堂伊始，从孩子们喜爱的嬉戏导入，学生饶有爱好第4页共27页地说出自己喜爱的嬉戏，然后通过观看图片和视频，让学生了解“踩影子”嬉戏的好玩，揭示课文题目。这样导入激发了学生的学习爱好为接下来的学习做好了铺垫。二、识记生字，初读课文1.自由读课文。(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟识的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，老师巡察。)(2)用自己喜爱的方法识记生字。2.检查生字。第5页共27页出示生字词：睡觉再做梦各种各样伙伴不过好玩这么却(1)指导读，留意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。(2)指名当小老师，带领同学读。(3)开火车读。(4)指名读。3.趣味识字。(1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。第6页共27页①旧字加偏旁嬉戏读生字：林＋()＝梦羊＋()＝样中＋()＝种取＋()＝趣②结合“却”相识新部首“卩”。③“趣”是半包围结构的字，留意“走”的最终一笔要长，托住“取”字。(2)说说自己识记其他字有什么好方法。预设：①“伙伴”这两个字都是左右结构，用“加一加”的方法识记字第7页共27页形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。②“接”用部件组合法记字形，左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。③生字巧记：“过”——走寸了，就“过”。“这”——斯斯文文走到“这”。(3)指导书写：①“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要留意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最终一笔要变成点。第8页共27页②“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时留意“辶”是三笔写成的'，其次笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点：要先内后外，“辶”的其次笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要伸展。(4)老师范写，学生仿写。设计意图：让学生圈点，主要是让他们养成不动笔墨不读书的习惯。同时，让学生在语言环境中识字，通过多读多问，增加自主识字自主阅读的意识。通过检查，了解学生自学生字、阅读课文的状况，敏捷地教学，以至于有针对性地刚好指导。同时，发挥学习主体的潜第9页共27页能，让同学间相互沟通识字方法，能较好地使学生喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。三、再读课文，了解大意1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2.指名分小节读课文，其他学生边听边思索：“我”有哪些经验？3.出示填空。月夜，正玩着____________，就听大人叫着：“__________________！”正做着____________，又听见大人在叫：“_________________第10页共27页_！”正和小伙伴们玩着____________...
