主题网站在小学信息技术能力课堂中应用的研究武汉市光谷第二小学常群摘要：能力课堂，不仅要关注学生的操作能力，更要注重学生获得知识的能力。随着计算机和宽带技术的日益普通，学生操作水平的日益提高，作为信息技术课，要把握网络发展的契机，引导学生主动、正确、能力的通过网络进行学习，因此通过主题网站进行信息技术教学也成为了今后的发展方向之一。主题网站应用到信息技术教学中，不仅能极大的提高学生的学习兴趣，发挥学生的创新精神，更能提高学生的自主学习能力，使信息技术课堂充满生机和活力。但是，在实际教学过程中，仍存在一定的问题需要进一步的探讨和改进，如对老师课堂引导作用的程度把握、对操作水平不高的学生的指导、主题网站的制作及主题网站课的普及等。关键词：信息技术能力课堂主题网站自主学习能力创新精神随着网络技术的日益发展，计算机和宽带基本上在城市家庭中得到普及，孩子们接触计算机及网络的时间也越来越早。但是，网络上的内容鱼龙混杂，参差不齐，家长们为了保证孩子们的学习成绩及习惯，在家中往往会限制甚至禁止孩子上网或使用计算机，而这样的做法就会使得孩子们对使用计算机和上网充满了兴趣和好奇。因此，在信息技术课堂上，要把握网络发展的契机，引导学生主动、正确、能力的通过网络进行学习，使用主题学习网站成为一种新的发展方向。主题网站作为教学资源的一种组织形式，正日益显示出蓬勃发展的生机。[1]在信息技术课堂上，使用主题网站教学，不仅可以满足孩子们的兴趣和强大的好奇心，也能屏蔽网络上不能力的内容，增强孩子们的自主学习能力。在小学四年级（鄂教版）下册第10课“精彩收集我最行”这节课中，让孩子们通过上网搜索相关资料并下载至word文档中，并进一步对word文档中的资料进行美化。我在这节课中创作并开发了主题网站“愤怒的小鸟，我懂的！”，期望孩子们通过主题网站自主学习来实现这些操作。在对主题网站的具体应用中，充分调动了孩子们的学习积极性，提高了他们的自主学习能力，但也出现了许多值得思考的问题，本文将就主题网站应用中的感受和心得，以及出现的问题进行探讨，希望能够让主题网站在信息技术教学中发挥更加充分的作用。一、主题网站的内容应融合能力课堂的教学目标，但不能完全照搬课本内容。小学信息技术课堂上本身都有完备的教材使用。在普通的信息技术课上，授课方式是学生每人一本教材，结合课本的内容，老师在教师机上进行演示，学生再根据老师的演示和教材里面的提示，自己完成操作。但是，在使用到主题网站的课堂上，如果主题网站的内容和教材一模一样，自然会让学生丧失对主题网站的兴趣，也会降低学生利用主题网站进行自主学习的兴趣。“对学生充满吸引力的情景，才能是让学生产生疑问和兴趣的情景。”[2]因此，在保证教学目标、教学重难点基本不变的情况下，主题网站必然和教材的内容有一定的差异。在“精彩收集我最行”这节课中，课本让孩子们上网搜集与“2008年奥运会”相关的资料。这些资料对于我们老师来说肯定是值得搜索和探讨的，我们每个人都对2008年奥运会记忆犹新，运动员们的每次夺金都那么令人骄傲和自豪。但是，仔细想一下我们的学生，小学四年级的孩子们，他们在2008年（5年前）不过5岁不到，这些记忆对于他们来说很难用“记忆犹新”来形容，因此，在上这节课之前，我进行了仔细的思考，并在孩子们中间发起了一次小调查，看看他们对什么内容感兴趣，结果显示，“单机小游戏”排到了第一名，并且其中“愤怒的小鸟”与“植物大战僵尸”的粉丝最多。最后，我将这节课的主题定位到了“愤怒的小鸟”上，并且结合这节课需要孩子们搜索其相关信息进行进一步了解的教学目标，我在后面加上了“我懂的！”三个字，充分满足孩子们的兴趣，激起了孩子们的好奇心而事实证明，在课堂上，当孩子们一接触到计算机屏幕上的“愤怒的小鸟，我懂的！”的主题网站时，情绪特别高昂，纷纷举起小手想要发表自己对这款游戏的看法及“终极攻略”，对最后应用主题网站进行自主学习起到了促进作用。二、主题网站应注重能力的实践操作，培养学生的创新能力信息技术课上的主题网站，与其他学科与信息技...
