2022地球上的星星观后感地球上的星星观后感在观看完一部作品以后，从中我们可以汲取新的思想，何不写一篇观后感记录下呢？那要怎么写好观后感呢？下面是我帮大家整理的地球上的星星观后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。地球上的星星观后感1这是一部非常感人的关于儿童成长或者说批判印度初等教化的电影。第一次看这部电影的时候是在中学，那时候替主角伊夏感到怜惜第1页共119页与心疼，对印度的应试教化感到厌恶与无奈，同时也被美术老师尼克的创意和爱心深深感动。高校以来，我又重复观看了两次。这些时候我更多的关注在应试教化里那些特别孩子的教化(如读写障碍、留意缺陷、自闭症等)，包括他们的家庭。他们是特别的一个弱势群体，过去我们很少关注到他们。在越来越提倡特性化、多元化、自由、开放、包涵的社会里，我们也越来越把目光聚焦到他们的身上。我们不得不反思应试教化在对人才培育和人格塑造方面的消极作用。影片中，伊夏IshaanAwasthi(DarsheelSafary饰)是一个八岁小男孩，他的世界充溢了别人不以为然的惊异的色调和事物——鱼第2页共119页儿、小狗、风筝、大海和太空。他是个富于幻想，拥有极高的绘画天赋的孩子。而然他却是成年人眼中的问题儿童。他调皮爱玩、学习成果差、屡次留学。当他再次全科零分，面临下一年被学校退学的威逼时，他的爸爸确定把他送到一家寄宿学校接受教化指导。后来一位代课的美术老师尼克RamShankarNikum，用乐的教学风格感染着每一个学生。他打破了世上按部就班处理事情的规则，让学生自己去思索，去想象。学生们都对此满怀热忱，欣喜异样，但是伊夏并不如此。在尼克的帮助下，他发觉了伊夏是一位有学习障碍的儿童，但是第3页共119页同时尼克也发觉伊他有极高的绘画天分，他起先对伊夏实行了一系列的特别辅导，从而最终帮助伊夏找回了欢乐。伊夏的作品最终在绘画大赛中被评为最佳作品，并超越了他的老师，得到了大家的认可。伊夏和尼克都在和彼此的相处中渐渐成熟起来。对于这部电影我有以下几点思索。过去我们始终提倡因材施教，事实上，受到应试教化体制和人才选拔机制的局限，我们始终无法做到。这种现象除了出现在印度，中国，还在其他亚洲国家普遍存在，比如日本、新加坡。一方面，这是由于历史文化的影响，另一方面，由于发展中的国家快速发展的经济第4页共119页急需大量的人才，而应试教化恰恰能快捷地满意这一需求，它就像工厂里面批量生产一般，对于那些不及格品就予以淘汰。但是教化是一个民族长期发展的重要基础，除了培育人才，更重要的是塑造一个民族的价值观和文化。因此，我认为教化体制应当要以人为本，敏捷变通，不能以统一的标准去衡量全部的学生。在教化体制改革中，除了可以为特别的学生设置特地的培育学校外，还可以在一般公立的学校里设置特地的班级特别培育。因为在公众的眼光里，大家都不情愿自己或者自己的小孩被特别化和被大众排斥，都希望他能够和一般的孩子一样享有同等被对待的权利。所以，许多家长尽管知道自己的孩子第5页共119页有学习障碍等方面的问题，但是为了不被排斥，都不情愿承认自己的孩子有问题，一般都会把学习问题归结到他的学习看法等方面。事实上，这对孩子的教化特别不利。在校读书是贯穿人的整个早期人生。在学校里，与同伴的交往始于学习，也始终围围着学习进行。小学生的自尊塑造和同伴关系很大程度是由学业成果确定的。因为小学生的主要生活是学习，根据埃里克森的人生八阶段说，这个阶段要解决的主要危机是勤奋对自卑。当一个人无法跟上大家的学习进度，他除了会产出厌学心情外，还会产生剧烈的自卑感、孤独感和无助感，就必定会受到排挤。同时他很简第6页共119页单把学习重心转移到学习以外的事情，如网络，早恋，吸毒等。这特别简单误入歧途，产生偏差行为，毁了自己的人生。因此，在面对这些所谓的“差生”，我们家长、老师还有社会肯定要有包涵的心态和耐性去帮助他们找到缘由，发掘他们的潜能，帮助他们一步一步走向自己的美妙人生。对于那些特别孩子的家庭，社会也要给以宽容和支持。一方面，许多家长缺乏教化阅历，自己也不懂得该怎么教化自己的小孩。;另一方面，由于经济缘由...
