2024《雨后》教学反思_3VIP免费

2022《雨后》教学反思《雨后》教学反思作为一名优秀的人民老师，我们须要很强的教学实力，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢下面是我为大家整理的《雨后》教学反思，欢迎大家共享。《雨后》教学反思1《雨后》是一首富有童心和童趣的诗歌。在本课的教学中，我特殊注意了从学生的生活入手，借助学生的已有生活阅历与情感体验，第1页共57页来学习课文，享受童年生活的乐趣。喜爱雨后玩水，雪后玩雪，这是儿童的天性。因此，在上课伊始，我先引导学生回味过去玩水的欢乐生活，来谈谈自己曾经玩水、踩水的欢乐体验，从而揭示课题，导入新课的学习：“大家都曾有过玩水的欢乐，闻名作家冰心奶奶把小挚友玩水时的欢快情景写成了一首诗，今日，我们一起读一读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗?”这篇课文，重点描写的是小兄妹俩踩水的好玩情景，着力刻画了两人的动作、神态和语言。我重点指导学生揣摩小兄妹的心理活动，激起学生心理和情感体验的共鸣，引导学第2页共57页生入情入境地朗读，在读中感悟兄妹俩踩水时的兴奋与快乐，然后从分角色读，到加上动作，表情，神态进行表演读，层层深化，把内化的语言、情感通过学生自己的有声语言以及体态语言表达出来。在身临其境中，让学生与诗中的人物对话，产生情感体验的共鸣。例如“妹，当心，滑！”孩子们很爱读这四个字。平常的课堂中我引导学生留意朗读提示语，这一课没怎么提示，孩子们已经读出了喊的声调。有的说应当声音稍大，因为广场上人许多，很喧闹，声音小了，妹妹会听不见的；有的说应当喊短促些，妹妹走得很快，慢的话，妹妹或许已经摔跤了；有的说，应当读亲切些，那是哥哥对妹妹第3页共57页的关切、提示。学生通过声情并茂的朗读，把兄妹俩的亲情，哥哥的懂事表现得淋漓尽致。《雨后》教学反思2《雨后》是一首富有童趣的小诗，作者是冰心。诗中运用极其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水的好玩情景，精确而又传神地刻画了兄妹俩不同的特性特点。初读诗歌，觉得这样的写作手法对于二年级的小挚友来说，是不是太深邃了点，诗中任务那冲突的心理孩子们能真实体会吗？课上完了，才知道，这样的诗歌恰到好处！因为第4页共57页诗中的主子公是孩子，与学生能年龄相仿。这样的心情，这样的想法他们不也曾有过！两节课的教学，有些许值得回忆的地方，登记以反思：一、课题引路，导入课堂课题是《雨后》，写的一场夏雨之后。初读课题后，我便问道：“从诗中哪些语句你看出这是一场雨之后呢？”“这又是怎样的一场雨呢？”两个问题的逐步抛出，引起了孩子深厚的爱好，叽叽喳喳地将课文度开了。一会便找出“闪着金光”“一片海洋”等词语，并说明得相当奇妙：“正是下了一场雨，树梢才会挂着雨滴。太阳出来了第5页共57页照在上面，金光闪闪，多美呀！”“广场上成了一片海洋，说明雨下得很大呀，小雨过后，就只能出现小水塘了。”二、字词教学，紧扣中心文中的生词不多，像“赤脚”、“妹妹”、“兴奋”、“咬”学生都较好理解。重点在于“树梢”这个词的理解，读起来好像又有点懂，但真正的理解许多小挚友还是云里雾里。课堂上，我在黑板上板画了一棵树，随即问道：“哪个小挚友来画画‘树梢’指的是哪儿？”一生走向黑板，用粉笔在树的主干与树枝的交叉处点画了一下不少小挚友点头表示赞同。我不置可否，接着说道：“那小挚友拿出第6页共57页字典，用我们刚学的部首查字法查查梢的意思。”学生很快便找到了指名一生读道：“是指条状物细的一头，指末端。”“那树梢呢？”我指了指黑板上的画，“这样画树梢对吗？”学生一下明白过来，很快地订正的错误的画法。此刻，我再出示雨后树梢挂着雨滴，闪着金光的图片，引导学生视察想象，水到渠成。“用劲踩”这个词不理解扎实了，孩子们就难以感受到诗中小男孩玩水的痛快。于是，指名一同学来演示一下这个动作。第一个女生踩得特别文雅。我相机问道：“你们觉得这是怎样踩？”“轻轻地踩。”不少孩子抢着答道。再请一生，接着问道：“这是怎样得第7页共57页踩？”“略微用点力地踩。”再请一生，这个小男孩可谓是使出了吃奶的劲儿，小脸涨得通...