浅谈我对一节好课的认识课堂是学生表现健康个性的乐园，课堂是学生身心全面发展的天地。《数学课程标准》的基本理念是关注人的发展，促进每个学生身心健康发展。好课的关键是在课堂上不仅仅是学生学到了什么知识，受到了什么启示，更重要的是要让学生通过课堂对学习、对生活有一种他们自己的思考、体验和感悟。我个人认为，好的数学课堂应有以下几方面的特点：一、提供丰富多彩的教学资源和相关信息，渗透生活。数学来源于生活，又服务于生活，数学课要紧密联系实际。学生的数学知识与解决问题的技巧方法，主要来自于现实生活实际。从学生贴近的生活情境中发现数学问题，运用所学的数学知识解决问题，让学生体验到数学与日常生活是密切联系的，把数学与生活实际联系起来，让数学教学生活化，使学生觉得数学课堂的学习就像解决生活中解决问题一样快乐有趣并富有挑战性，真正体会到数学的内在价值。这不仅能帮助学生巩固所学知识，而且增强了学生应用数学的意识，能培养学生收集信息和处理信息的能力，加强数学与生活的联系。二、体现“和谐自主”理念“和谐自主”是一种教育思想，是一个动态的发展过程，是一种教学策略。教师要在课堂上营造和维持一种和谐的师生、生生之间的合作学习氛围，形成一个广泛的“学习共同体”，重要的是要意识到这个共同体中包括教师自己。教师所要做的是用平等民主和谐的思想引导整个课堂，营造一个激励探索和理解的课堂氛围。在课堂上同学们敢于畅所欲言，敢发于表不同见解；课堂上允许出现分歧，允许就某一个问题进行争论。这样就实现了师生间的平等互动，也利于学生形成良好的思维特性。数学课堂应该给每个学生“提供平等的学习数学的机会”，同时我们要给学生留出足够的时间给学生去探索、研究，真正发挥学生自主学习的能力。学生是学习的主体，要让学生自己有机会去亲近数学、了解数学、体验数学、思考数学、用数学、“做数学”，最终让学生学会学习，成为自主的学习者。从而，使他们的身心得到全面协调的发展。三、精心设计教学目标，认真处理教材，独具匠心。首先，一堂好课要显现个人特色的教学设计。确定符合实际内容的范围和难度要求，设置科学合理的教学目标。教师上的每一节课都应当有针对性，没有一个教材和教案能适合任何学生。如果一堂课中，教师只是机械的照搬教材和教参的内容与设计，不仅不能根据学生实际组织有针对性的教学，而且也是与新课程理念相违背的。教师应根据教学条件和学生的学习准备度，确定恰当的内容范围和难度要求，设置合理的预期目标，让学生有既定的且能够达到的学习目的。在新课程中，教材与教参只是作为教学活动重要的参考资料，教师还必须根据教学环境、学生实际，结合自身对教材的理解，加以灵活的处理，设计出独具匠心的教案，才能保证教学活动的有效性和生动性，不因循守旧，不照搬别人的教案，努力把课讲出新意来，并有所突破。总之一堂好课，需要有丰富的知识含量，更要有真挚的情感体验，同时，要关注每一个学生的学习收效，数学教育不单纯是知识传授教育。其实评价一堂课的优劣，真可谓仁者见仁，智者见智。即使对同一节课，不同的人听了之后，可能会得出截然相反的结论。当然，一堂好课应有其重要特征，是无可争辨的，除上述特征外，教师能在课堂中恰当使用网络媒体辅助教学、精心准备并使用教学用具、设计并采用不同形式的教学方式等等，也是构成一堂好课的条件。总之，评价一堂课的好坏，重要的是看通过这堂课的教学，学生究竟学到了什么知识，受到了多少启发，能对学生产生怎样的影响。以上是本人对一堂好课的粗浅认识，不当之处，请批评指正。
