1登岳阳楼编制：张明珠学习目标：1、背诵本诗。2、通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格。3、学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情。重点：通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。难点：“坼”“浮”字妙处的理解。课时计划：一课时知人论世：略一、三吏三别二、复习导入：杜甫《登高》三、整体感知：朗读、齐读、个读。1、首联反映了诗人怎能样的心情？2、颔联主要写什么？3、颈联主要内容？4、尾联抒发诗人__________________，__________________的感慨。二、赏析文本：1、、“吴楚东南坼，乾坤日月浮。”让人联想到了曹操的诗句。由此感受到了怎样的意境？2、“浮”字用得妙，妙在何处？3、“亲朋无一字，老病有孤舟”一句，抒发了作者怎样的情感？三．当堂演练阅读《旅夜书怀》回答下列问题1．纵观全诗，前四句写景，后四句抒情。前四句写了怎样的景？后四句抒发了怎样的情？2．首联描写旅夜处境，营造了怎样的氛围和意境？2《扬州慢》导学案编制：张明珠学习目标：1、了解姜夔及其词作，掌握本词情景交融、虚实相济的写法，鉴赏本词用典的技法2、了解《新城道中》的表达技巧，体会诗人的思想感情。学习重难点：同上课时计划：一课时学习内容和过程：一、.预习提示:1、苏轼：字_________，号__________________，眉山(今四川眉山县)人。是北宋时诗坛成就卓越的大家。苏轼诗中数量最多，对后人影响也最大的是抒发人生感慨和歌咏自然景物的诗篇。如《念奴娇赤壁怀古》、《题西林壁》。2、姜夔，南宋词人、诗人。字尧章。人称__________________。饶州鄱阳（今属江西）人。今存词八十多首，多为记游、咏物和抒写个人身世、离别相思之作，偶然也流露出对于时事的感慨。其词情意真挚，格律严密，语言华美，风格清幽冷隽，有以瘦硬清刚之笔调矫婉约词媚无力之意。代表作《暗香》、《疏影》、《扬州慢》。著有《白石道人诗集》、集中存诗180余首，词80多首。3、写作背景：本词是作者22岁时路过扬州所作。词人虽然初到扬州，但对这样一座历史名城并不陌生。然而，在南宋时，金兵频频南侵，扬州屡遭兵火，如今映入作者视野的却是一片荒芜，满目疮痍，词人顿生山河破碎之感。作者写本词时，宋金隆兴和议已达12年之久。南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛。词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现实，岂能无动于衷？因而追怀丧乱，感慨今昔，写下了这首词，抒发了《黍离》之悲。3、写作背景：本词是作者22岁时路过扬州所作。词人虽然初到扬州，但对这样一座历史名城并不陌生。然而，在南宋时，金兵频频南侵，扬州屡遭兵火，如今映入作者视野的却是一片荒芜，满目疮痍，词人顿生山河破碎之感。作者写本词时，宋金隆兴和议已达12年之久。南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛。词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现实，岂能无动于衷？因而追怀丧乱，感慨今昔，写下了这首词，抒发了《黍离》之悲。播放朗读，采用多种形式的诵读二、赏析文本：（一）解读小序１）、词前小序交待了什么内容？２）小序中有一句话告诉了我们这首词的感情基调，你找到这句了吗？（二）赏析词作上阕：１、扬州在隋、唐、北宋期间曾经是著名的繁华之地，词人眼前的扬州城又是怎样的呢？上阕中哪一个词最能概括扬州城现在的特点？3２、“空城”之“空”表现在哪里？找出相关的诗句。1、扬州依旧吗？如果不是，那什么原因使得它不再繁华？4、战争给扬州留下了什么？下阕：1、下片中哪个字给你的印象最深？为什么？2、如何理解《扬州慢》词中杜牧诗句的引用？3、昔人已去，现实依旧，扬州曾经最繁华的地方现在还剩下些什么呢？4、今日的扬州令姜夔悲从中来，那么昔日的扬州又是怎样的呢？请从上阕中找出一个与“空城”相对应的词，概括昔日扬州的特点。5、除此之外，还有哪些词句写到昔日的扬州？这些词句写出了昔日扬州怎样的特点？6、词人写昔日的扬州与眼前的扬州分别运用了什么表现手法？三、品读佳句综观全词，有情有景，有虚有实，回环反复，跌宕生姿，读来确有身临其境之感。诗歌鉴赏很重...
