编制人：编制时间：2011.11.19审核人：使用人：授课时间：课题：26那片绿绿的爬山虎班级：四年级姓名：小组：家长签字：学习内容26那片绿绿的爬山虎学习目标1.我要认识7个生字,会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。2.我要正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3.学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。学习重点难点学习重点：了解叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的。学习难点：了解叶圣陶先生修改《一张画像》和邀请作者到他家做客对作者的影响。教具、学具准备小黑板学习过程学案导案【说说我读过的一本好书】提示：简要说出这本书的内容以及从这本书当中你体会到了什么？第一课时：谁想说谁就快速到聚焦点来说，下一个想说的同学做好准备。（一）我能把课文读正确、流利。(学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较绕口的词句多读几遍。同时思考：课文主要写了一件什么事？)（二）我能学会本课的生字和词语。我能利用多种方法记住这些字，还能用他们组词并选择其中一两个词说话。推荐（）（）删掉（）（）动词（）（）融洽（）（）黄昏（）（）余晖（）（）楷模（）（）（三）认真观察课后方格中的这些字，我能把它写正确、写美观。左右结构：翻删词燥握洽糊上下结构：篇荐帘爷昏半包围结构：厅一、导入新课、明确任务1.随机抽取其中一组中的2到4号中一名同学读学习目标。2.分工（1）出示各组任务。（2）给学生5分钟时间在自己组内交流。教师到每个小组巡视，如果个别小组有困难就给予指导。二、检查预习、展示汇报1.二组展示一读环节，在二组展示完后组长会请其他组组员点评纠正。评价方法：这一环节主汇报的小组是二组，如果汇报时全员参与，朗读课文声音洪亮、咬字清晰就给二组这一环节加4分。其他组成员如果点评到位、纠正的正确就给每人次加一分。2.三组展示二认环节，三组汇报完了同样其他组可以补充。评价方法：同样小组成员能够做到全员参与、能够用多种方法识记难记的生字等加4分，其他组成员补充准确给每人次加1分。3.四组展示三写环节，这一环节是六名同学上黑板听写，其他组在本上写。老师按字的结构分类听写，这节课听写的词语有：评价方法：如果4名同学都写对加六分，有一名同学有错误就加3分。其他组同学在这一环节的加分方法是老师针对学生易错的字或难写的字指导写字时，学生自己说出怎样才能把字写正确、写美观。这时学生说到点子上就给这一组加一分。4.一组展示四问环节。学生汇报后其他组可以补充。评价方法：主汇报小组如果汇报时做到全员参与，并且能用简练的语言概括出课文内容，能提出有价值问题加4分，其他小组成员能及时补充并能根据提出的问题给予解答给每人次加1分。老师提炼出学生提出的有价值问题，如果直接能解决的学生间解决。同时教师相机板书。第二课时：一、听写1.请每组2号、4号同学上黑板前听写，其他同学在本上写。（学法提示：昏”这个字在写的时候要注意上半部分是“氏”，不能多加一点。“荐”的下半部分是“存”，不能写成“在”，你还观察到这些字在写时注意什么了吗，像老师这样用观察“昏”这个字的方法把上面的字写正确写美观。）*“四问”环节（四）我能知道课文内容，还能提出不懂问题。1、课文写了一件什么事？（学法提示：反复地朗读课文，先弄懂每一个自然段主要讲了什么,再把各段段意连起来。）2.我提出的问题是：———————————————————（五）1.我能边读书边思考。默读课文思考：课文写了几件事？分别是什么事？在文中找出相关语句，写一写自己的体会。2、叶圣陶先生是怎样帮助作者修改作文的？作者从叶圣陶的修改中感受到了什么？体会到了什么？（结合资料袋）在3、4、5自然段中画出相关语句。（如“、、、、、、使得句子干净了也规范了”，“干净”在这里指的是句子简洁明白，不啰嗦。“规范”指语言标准、典范。）3、从哪些地方可以看出叶圣陶先生平易近人的人品？4、文中几处描写了爬山虎？每次都不一样，为什么?5、课文中那句话点名了题目...
