2022分数除法教案分数除法教案六篇作为一名老师，可能须要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么写教案须要留意哪些问题呢以下是我为大家整理的分数除法教案6篇，希望对大家有所帮助。分数除法教案篇11、老师课件出示例42、课件出示自学提纲：第1页共31页(1)例4中的哪些条件和复习中的3相同?问题相同吗?(2)自己读题，明确已知条件及问题，想：要求小红还剩几朵花，应先求……(3)尝试说说自己的解题思路并解答。3、学生依据提纲尝试解题。4、全班汇报(1)依据学生的回答，归纳出两种思路：A、可以从条件动身思索，依据彩带长8m，每朵花用m彩带，可以先算出一共做了多少朵花。第2页共31页B、从问题入手想：要求小红还剩几多花，依据题意，应先求小红一共做了几朵花。(2)说说运算依次，再进行计算。分数除法教案篇2教学目标：1、在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以分数计算法则基础上，引导学生总结出分数除法的计算法则，能利用计算法则，正确、快速地进行分数除法的计算。2、培育学生的语言表达实力和抽象概括实力。第3页共31页3、培育学生良好的计算习惯。教学重点：总结出一个数除以分数的计算法则，并抽象概括出分数除法的计算法则。教学难点：利用法则正确、快速地进行计算，并能解决一些实际问题。教具打算：多媒体课件、实物投影。教学过程：一、旧知铺垫(课件出示)第4页共31页1、计算下面，干脆写出得数×4×3×2×6÷4÷3÷2÷62、列式，说清数量关系小明2小时走了6km，平均每小时走多少千米?(速度=路程÷时间)二、新知探究(一)、例3，1、实物投影呈现例题情景图。第5页共31页理解题意，列出算式：2÷÷2、探究整数除以分数的计算方法(1)2÷如何计算?引导学生结合线段图进行理解。(2)先画一条线段表示1小时走的路程，怎么样表示小时走了2km这个条件?(将线段平均分成3份，其中2份表示的就是小时走的路程)(3)引导学生探讨沟通：已知小时走了2km，要求1小时走了多少千米?可以先算什么，再算什么?(4)依据学生的回答把线段图补充完整，并板书出过程。第6页共31页先求小时走了多少千米，也就是求2个，算式：2×再求3个小时走了多少千米，算式：2××3(5)综合整个计算过程：2÷=2××3=2×(二)、小结出计算法则：从上面这个推算过程，我们发觉——整数除以分数，等于用整数乘这个分数的倒数。(三)、计算÷，探究分数除以分数的计算方法1、学生依据整数除以分数的计算方法，自己独立尝试分数除以分数的计算。÷=×=2(km)第7页共31页2、学生用自己的方法来验证结果是否正确。3、总结计算法则：无论是整数除以分数，还是分数除以分数，都可以转化成乘法来计算，也就是说除以一个不等于0的数，等于乘上这个数的倒数。三、当堂测评1、P31“做一做”的第1、2题。2、练习八第2、4题。学生独立完成，老师巡回指引，帮助学困生度过难关。小组内讲评，发挥组长的作用，以求“兵强兵、兵练兵”。第8页共31页四、课堂总结1、这节课你们有什么收获呢?2、在这节课上你觉得自己表现得怎样?设计意图：这两节课的教学我从以下着手：1、重视分数除法的意义过程性。我只是让学生理解，并没有强调口述，而是重点让学生应用分数除法的意义，依据给出的一个乘法算式写出两道除法算式，使得对除法的意义有更深的理解。2、在分数除以整数的教学上，我把学习的主动权交给学生。让第9页共31页他们动手操作、集思广益，依据操作计算方法。让学生从小养成自主学习、勇于探究的好习惯。教学后记分数除法教案篇3教学内容：人教版小学数学第十一册p37。“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”类型的应用题。教学目标：1、使学生理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”类型的应用题的数量关系，能用方程解答。第10页共31页2、培育学生的分析、比较、迁移等实力。3、建构学问间的联系，渗透“事物间是相互联系的”这一辩证思想。教学重难点：1、理解数量关系，驾驭分析方法。2、正确分析数量关系并解答。教学过程：一、复习打算。1、下面这些句子中，哪两个量进行比较，谁为单位“1”？第11页共31页⑴一桶水用去3/4。⑵书的价钱是钢笔价钱的1/3。师：第一题...
