3、《白杨》第一课时学习目标1、学会本课六个生字词。2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4、体会借物喻人的写作特点。教学重难点重点：通过白杨树的外在特点感悟内在品质。难点：体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。教学准备1．课件：有关大戈壁的录像片。理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。2．配乐朗读录音带。课时安排2课时。教学过程一、出示预习提示1、学会本课六个生字、词语；2、理清文章脉络，初步理解课文内容，有感情地朗读课文；一、揭示课题。“白杨”是一种树的名字，又叫大叶杨，哪位同学见过，你能介绍一下吗？同学们讲得好。白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此，人们都很喜欢它。二、学习本课生字词，扫除文字障碍。1．填写生字表格。（音序、音节、部首、再查几画、结构、字义、组词。）2．指导学生读准字音，分辨字形。注意指导学生读准本课中生字以外的字音。3．区别形近字，然后组词。4．辨析词语，理解词义。5．区别近义词、反义词，进一步理解词义。三、理清脉络，了解课文内容这篇课文以白杨为线索，用自然段合并法，把课文分为四部分。第一至三自然段主要写大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨。第四至十五自然段讲的是“爸爸”向“孩子们”介绍白杨的特点，并以此来表达自己的心意。第十六至十七自然段讲的是“孩子们”不理解爸爸的心意，但他们知道在通往新疆的路上，有很多白杨树。第十八自然段主要讲的是他们看到火车前进方向的右边，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。四、朗读课文，了解白杨树的特点，为理解边疆建设者的高贵品质做准备。五、作业1．抄写生字、新词。2．读熟课文。第二课时教学设计【教学目标】１、学习生字词，理解含义深刻的句子。２、培养学生有感情地朗读课文的能力。３、通过了解白杨的品质，悟出边疆建设者扎根边疆，建设边疆的高尚品质，培养学生的综合概括能力。４、通过理解课文内容，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根做贡献的高尚品质。【教学难点】体会爸爸借白杨来表白什么。【教具准备】挂图、投影片、录音机。【课时安排】两课时。【教学过程】一、情境导入昨天我们已经把白杨这课背景资料了解一下，今天我们就一起随着文中父子三人走进新疆，走进课文《白杨》。板书课题：白杨二、领略白杨的形态美１、看教学挂图，观看白杨的样子和它的生长环境，对白杨的外观有较直观的认识（解读：大戈壁、浑黄一体）读第一自然段。２、出示投影：寻人启事我是一棵贪玩的小白杨，生长在遥远的西部大戈壁，前几天，我一人悄悄地跑出来玩，直到现在还没有回家。我的爸爸一定会很着急的，我也很想我的爸爸，可我找不到我的爸爸了。同学们，我的爸爸的特征是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，如果你们有谁看到我的爸爸，请告诉我，我一定让我爸爸重谢你。小白杨月日根据这个启事，同学们自己读２～１４自然段，边读边画，找出描写白杨的语句，然后归纳一下帮助完成寻人启事。三、体验白杨的精神美１、分角色朗读２～１４自然段看看谁的话意味深长。（爸爸的话单单是讲了白杨树的外形特征吗？还讲了什么？）2、指导读１４自然段。３、从中你读懂了白杨的什么精神？四、欣赏建设者的奉献美１、小白杨找到爸爸后给兄妹送来了感谢信，信中说兄妹的爸爸与大白杨有许多相似点。（出示投影片）请同学们来找这相似点，可以小组组讨论。２、兄妹看了这封信后，有许多疑惑，他们只知道一些最简单的事，读──那么他们不知道什么，读──（出示投影片，引读１６自然段）３、你能不能解决这些问题？４、小白杨还送给兄妹一幅画：父亲变成一棵高大的白杨树，兄妹俩变成两棵小白杨。你能告诉我小白杨为什么送这幅画吗？说说理由。五、展示孩子的创造美其实我们教室就有３１棵小白杨，你们将怎样建设我们的新疆呢？六、激情总结（同时播放小白杨歌曲）七、课后拓展小练笔：我为西部开发绘蓝图。
