教学设计－五年级－科学－《鱼的运动》－歇马小学－苏大洲VIP专享VIP免费

《鱼的运动》实验设计的改进保康县歇马小学苏大洲在鄂教版2014新教材五年级科学教材上册第8课，教材第26页中《鱼的运动》实验是小学科学教学中的一个分组实验。实验时，绑住鱼鳍的环节有较大的难度，实验的可控性较差，实验后实验室地面、实验台有较多的水。于是根据自己在教学中的实际情况，结合自己的一些新做法，同时借鉴教材基本实验要求，对该实验用具和操作进行了适当的改进。《鱼的运动》实验设计图如下：一、实验改进的原因分析1．《鱼的运动》的实验中，书中给出两种装鱼的容器，玻璃鱼缸和圆盆。由于玻璃鱼缸易碎，且生活中最常用盛水容器是圆盆，学校实验室配备的很可能是家用圆盆。但圆盆不透明，太大盛水多，学生端不动；太小鱼游不开，不便于观察。由此，我建议在此实验中使有塑料的浅长方形方箱（商场有售）。2．《鱼的运动》的实验中，书中给出了鱼的图片，但未给出鱼的名称和大小。实验时，如选用草鱼，由于草鱼体略呈圆筒形，在用木板夹持鱼尾时，不易夹住；如鱼偏小，不便观察，也不易把持鱼鳍。由此，我建议在此实验选用略扁的鱼，如鲫鱼、鲤鱼，且个头偏大。3.《鱼的运动》的实验中，书中给出的控制尾鳍的方法是用木板和纱布条绑，但未给出木板大小、厚度。由于木板偏短，尾鳍还有一定的活动能力；木板偏厚，浮力大，影响鱼对自身的控制。由此，我建议在此实验中选用的木板，长能夹持住鱼全长2/5，厚2－3mm,且较硬。4.《鱼的运动》的实验中，书中给出的控制胸鳍、腹鳍、臀鳍、背鳍的方法是用纱布条绑。在实验中，很难绑住，实验效果较差。由此，我建议在此实验中改用夹子和铝丝来控制。二、实验改进的方案设计针对实验意外的分析和借鉴具体实例，对原实验用具改进的具体方法是：1．用浅色的塑料浅方箱盛活鱼。2．活鱼用略扁的鲫鱼、鲤鱼，全长在25－30cm左右。3．控制尾鳍选用长能夹持住鱼全长2/5，厚2－3mm,质硬的木板。4.控制其它的鳍用夹子和铝丝来控制鱼。铝丝选用1.5－2.5mm的。改进后的《鱼的运动》实验设计图如下：三、实验改进后的优点1．改进后的实验设计易观察、操作简便、效果好。2．改变了控制胸鳍、腹鳍、臀鳍、背鳍的方法，操作简便、易行，节约了操作时间，增加学生观察、分析时间，提高了课堂效率。3．用浅色的塑料方箱盛水和活鱼，能防止水溅出，保持了实验室内干洁度。4．未伤害鱼，培养了学生怜爱生命的意识。四、实验进一步完善的设想1．不同的鳍，作用不同。而此实验不仅探究了鱼鳍的运动功能，还能探究鱼鳍的平衡、控制方向、制动等作用，如很好的利用，能让学生深入观察、分析，一定会有更大的收获。2．能否用遥控仿真鱼代替真鱼实验？如能将其某些构件拆下实验，可控性和效果可能更好。控制胸鳍（上看）夹子控制背鳍（侧看）控制胸鳍（侧看）