《鱼的运动》实验设计的改进保康县歇马小学苏大洲在鄂教版2014新教材五年级科学教材上册第8课,教材第26页中《鱼的运动》实验是小学科学教学中的一个分组实验。实验时,绑住鱼鳍的环节有较大的难度,实验的可控性较差,实验后实验室地面、实验台有较多的水。于是根据自己在教学中的实际情况,结合自己的一些新做法,同时借鉴教材基本实验要求,对该实验用具和操作进行了适当的改进。《鱼的运动》实验设计图如下:一、实验改进的原因分析1.《鱼的运动》的实验中,书中给出两种装鱼的容器,玻璃鱼缸和圆盆。由于玻璃鱼缸易碎,且生活中最常用盛水容器是圆盆,学校实验室配备的很可能是家用圆盆。但圆盆不透明,太大盛水多,学生端不动;太小鱼游不开,不便于观察。由此,我建议在此实验中使有塑料的浅长方形方箱(商场有售)。2.《鱼的运动》的实验中,书中给出了鱼的图片,但未给出鱼的名称和大小。实验时,如选用草鱼,由于草鱼体略呈圆筒形,在用木板夹持鱼尾时,不易夹住;如鱼偏小,不便观察,也不易把持鱼鳍。由此,我建议在此实验选用略扁的鱼,如鲫鱼、鲤鱼,且个头偏大。3.《鱼的运动》的实验中,书中给出的控制尾鳍的方法是用木板和纱布条绑,但未给出木板大小、厚度。由于木板偏短,尾鳍还有一定的活动能力;木板偏厚,浮力大,影响鱼对自身的控制。由此,我建议在此实验中选用的木板,长能夹持住鱼全长2/5,厚2-3mm,且较硬。4.《鱼的运动》的实验中,书中给出的控制胸鳍、腹鳍、臀鳍、背鳍的方法是用纱布条绑。在实验中,很难绑住,实验效果较差。由此,我建议在此实验中改用夹子和铝丝来控制。二、实验改进的方案设计针对实验意外的分析和借鉴具体实例,对原实验用具改进的具体方法是:1.用浅色的塑料浅方箱盛活鱼。2.活鱼用略扁的鲫鱼、鲤鱼,全长在25-30cm左右。3.控制尾鳍选用长能夹持住鱼全长2/5,厚2-3mm,质硬的木板。4.控制其它的鳍用夹子和铝丝来控制鱼。铝丝选用1.5-2.5mm的。改进后的《鱼的运动》实验设计图如下:三、实验改进后的优点1.改进后的实验设计易观察、操作简便、效果好。2.改变了控制胸鳍、腹鳍、臀鳍、背鳍的方法,操作简便、易行,节约了操作时间,增加学生观察、分析时间,提高了课堂效率。3.用浅色的塑料方箱盛水和活鱼,能防止水溅出,保持了实验室内干洁度。4.未伤害鱼,培养了学生怜爱生命的意识。四、实验进一步完善的设想1.不同的鳍,作用不同。而此实验不仅探究了鱼鳍的运动功能,还能探究鱼鳍的平衡、控制方向、制动等作用,如很好的利用,能让学生深入观察、分析,一定会有更大的收获。2.能否用遥控仿真鱼代替真鱼实验?如能将其某些构件拆下实验,可控性和效果可能更好。控制胸鳍(上看)夹子控制背鳍(侧看)控制胸鳍(侧看)