教学设计有理数的混合运算设计者关绿芳单位（学校）瓦店乡第二初级中学学科领域数学适合年级七年级课程标准数与式所需时间45分钟概述（学习内容和学习者特征）七年级的学生年龄在13—14岁，好奇心强，具有较强的探究欲望。但学习习惯有待形成，学习目标（任务、成果）使学生进一步掌握有理数的运算法则和运算律；能够熟练地按有理数运算顺序进行混合运算；培养学生的运算能力。学习策略（情境、模式、方法）自主学习，合作探究学习资源（材料、工具）导学案学习活动（过程、结构）一、自主复习：1.在一个算式中含有有理数的加、减、乘、除等混合运算，我们要按照先_________,再___________,如果有_________,先进行________里的运算顺序．2.想一想做一做（1）（2）（3）（4）43)212(21（5）等于（6）在中的底数是__________，指数是_____________.（7）计算二、自主预习：课本43~44页并回答下列问题11.有理数混合运算的运算顺序：⑴先，再，最后；⑵同级运算，从到进行；⑶如有括号，先做里的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行2.计算（1）（2）8－2×32－(-2×3)2（3）（4）三、课堂展示学生针对预习中的习题，小组讨论、交流并展示。老师总结：计算时要仔细观察算式特点，合理地确定运算顺序，灵活运用各种运算法则和运算律，较为复杂的计算，不可跳步过多。学习评价（范例、量规）计算（每小题20分，共100分）(1);(2);(3)(4);(5);(6);(7)2课后作业：1、选择题.(1)下列运算正确的是()A.B.C.D.2、计算：(1);(2)；；(4)；（5）－1－（－）×24＋|3－6.75|.3
