2022塞翁失马说课稿塞翁失马说课稿作为一位兢兢业业的人民老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的塞翁失马说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。塞翁失马说课稿1篇一：《塞翁失马》说课稿第1页共37页各位领导、各位老师：我说课的题目是《塞翁失马》。它是人教版七年级上册第六单元的一则寓言。主要是通过讲故事的形式来说明“祸兮福所倚，福兮祸所伏”的道理。因为它用一连串的事实来说明祸与福之间的相互转化“马无故亡而入胡”是祸，待“其马将胡骏马而归”就转为福了；后其子又“堕而折其髀”又转为祸了，最终又因其子髀折，得以“父子相保”又再次转化为福，如此循环往复地阐述了福与祸的对立统一关系，所以动人也吸引人。《新课标》提出：7—9年级的学生诵读古诗文，要有意识地积第2页共37页累、感悟和运用。因此就有必要地须要提示学生应驾驭基本的文言实词、虚词，并能借助工具书初步理解文意，这也是该课教学的基础。在此基础上，注意培育的是学生的口语表达实力和合作、探究实力，通过讲故事，小组探讨质疑等形式来提高学生的语文综合素养，这也是本课的教学重点。而能从故事中去深化理解文章的寓意，也就是祸福可以相互转换，并且能联系实际去正确地看待问题，这一点对初一的农村学生而言是有点难度的。本文虽是一则寓言，但也是一篇文言文。在教学思路和理念上我遵循了我校少教多学高效课堂构建的相关要求和模式，结合文言文教学常规和教学内容，先备课组进行了仔细第3页共37页深化全面的集体备课，在此基础上针对我班学生的学情特点我做了微调。在教学上我遵循以下几点：1、新课标提出“学生是学习和发展的主体”。我国的当代语文教改也都强调学生的自主学习法和少教多学、当堂训练。在本课教学中教学环节的设计就为了落实这一点，引导学生自学，教会学生学习。2、语文学习要与时俱进。充分利用各种教学资源是打造高效课堂的重要方面。本课利用课文朗读、故事视频都是探究高效课堂的尝试，使形、情、境、理熔于一炉，以此激发学生的学习爱好，增加信第4页共37页息强度，增大信息密度，调动学生多种感官参加学习；并把老师的“导”与学生的“探”有机地结合起来，以此来提高学习效率。3、基于学生的认知水平，引导学生正确地深化地看待问题，并且能发表自己独特的看法和见解，全面提高语文素养。根据以上思路，我在本课教学中，主要运用以下几种教法：1、朗读法。通过查工具书，基本读准字音，在朗诵中初步理解文意。2、探究法。要求学生对每个问题能有自己的主见，并能充分表达并有所质疑。第5页共37页3、启发式。通过讲故事形式，以事实来启发学生对问题的思索，并能联系实际生活，启发学生看待问题应有正确的辩证的心态。在一节课内完成目标，因而我的教学步骤是这样设计的：一、导入新课让学生回答引出寓言这种文体，进而引出课题。这样符合学生的认知规律，激发了学习的爱好。二、检查预习：多媒体出示，重点字词正音。三、出示学习目标1、精确朗读课文，学习重点文言词语，能正确翻译课文。第6页共37页2、依据寓言文体特点，理解情节内容和寓意。3、联系生活实际多角度理解寓意，获知启智。四、初读，整体感知自学指导：1、听读课文，留意断读和字音。2、自由朗读，发觉问题画，标出不懂的字词句。3、集体朗读课文，明确故事情节要素。五、细读，把握文意自学指导：第7页共37页1、利用课文注释和工具书，自己翻译全文，登记疑难问题，打算小组间探讨沟通。2、小组合作学习，明确小组内不能解决的问题。3、展示学习成果，小组轮番翻译全文。4、当堂检测：多媒体展示六、研读，探究问题自学指导：在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，莫非肯定都是这样吗？“变”关键点在哪里？对你有什么启示？第8页共37页应当用辩证发展的观点看问题。相识事物应当把握事物发展改变的客观规律。七、拓展延长你的生活中是否有过“塞翁失马”的体验？怎样面对生活中的得与失、好和坏？八、当堂训练背诵全文九、布置作业1、搜集含“马”字的成语并在小组及班内沟通。...
