家长高赞衡水中学引起的思考胡小鹄2014年从衡中毕业，被中国人民大学录取，其家长胡子宏撰文写道：“面对媒体对衡水中学的褒贬，我想说的是：那些斥责衡水中学的人，忽视了一个最基本的现实，衡水是河北省经济发展最落后的地方，对于那些想要摆脱相对贫困生活的学子而言，外界的聒噪不重要，重要的是通过高考，改变自己命运的轨迹。”（《中国新闻网》14年11月8日）这位家长说的太为真实和动情了：就家长的要求而言，孩子成长的象征是什么呢？无非是考上名牌大学，以期将来有好的就业和收入，当然由此可以更多地服务于社会。这就是我们把孩子送进衡水中学的惟一目的。这其实代表了绝大多数家长的心声，孩子上学就是要考大学，考试制度怎么考，高中学校就要怎么教。评分数考大学，学校就要教出高分。家长的期望就是这么简单，这么痴情，这么低又是那么高不可攀的要求。近年来，谈到高考，人们不能不说衡水中学；谈到衡中，褒贬不一，一直成为教育的热点话题和焦点话题。这几天，有家长撰文感谢衡水中学，有专家批评衡水中学，有学生难忘衡水中学，也有学生诅咒衡水中学。是是非非的衡水中学，创造奇迹的衡水中学，说不尽的衡水中学，板子打在身上一直“我行我素”的衡水中学，不仅创造了高考升学的奇迹，也创造了舆论经久不息的奇迹。衡中以其高考神话令家长动容：她有目标的激励，这个目标就是考上好大学；她有目标激励下的专注，三年如一日，心无旁贷地专注于学习，专注于考试成绩；她有培养学生愈挫愈勇的坚忍不拔，对学业虔诚，对前程的信心，只有“我能行”，没有“我不行”；只有一鼓作气，没有一蹶不振。她有激情似火的教育，每一个班主任，都是一个演讲家，都在激励着学生树立自己的目标，并且为之而努力。80华里远足、成人仪式、高考百日宣誓，其实都是对学生意志的一种激励。尤其该家长的连珠炮的设问令教育专家无法回答，令教育工作者无法回答：“如果说衡中不人性，那军营里特种兵的训练，岂不是更加恶魔化？如果通过刻苦努力而考上名牌大学是一种有害“成功学”，那么，不劳而获才算无害的成功吗？难道让我们的农家子弟在校园里游逛3年，没有衡中之累，这样的校园生活才算人性吗？”确实，衡中一切为了学业，一切为了高考，一切为了升学。谁看，该校的“每日三思”：这节课我在状态吗?老师讲的我都明白了吗?作业认真完成了吗?纯粹为了学习！班级标语更是疯狂：“血狼精神，与我同在”，“今日疯狂，明日辉煌”。高三标语更是字字有汗：“高三只有一次”，“不想当将军的士兵不是好士兵,不想考清华的学生不是好学生!”“眉毛上的汗水和眉毛下的泪水你必须选择一样”，“不为失败找借口,要为成功找方法”，“让结局不留遗憾,让过程更加完美”。衡水中学的高升学率显然不可能是“天赐”的，其背后高强度日常课业、严苛的学生管理等手段，也注定了将会受到关注和质疑。而且从教育的长远目标而言，“像传销”“像洗脑”一样的教育，也确实不是教育的应有之义。（《长沙日报》14年10月24日）应该说衡中的做法不是教育的本真，她以智育教育代替了学生的全面发展教育，以分数教育代替了素质教育，以片面教育代替了全面教育。而在现行的教育体制下，又是家长和社会颇受青睐的教育，说她是“高考工厂”也好，“高考训练营”也罢，说她戕害教育对象、戕害下一代，家长还是挤破头把孩子送到这所学校，为什么——就是因为我们的高考制度的使然。衡中模式，是无可复制的，是中国教育的奇迹，也是中国教育的悲哀。衡中的“怪胎”是让选拔性的高考承担教育的普惠性是强人所难的结果，决不能把板子都打在衡中身上，这是不理智和不公平的，应该还要打在我们的教育制度和高考制度上。教育主管部门和教育界专业人士应该对“衡中现象”进行深入研究和思考，而不是简单的批判或者赞扬。从某种角度上说，把“衡中现象”分析透彻，有助于我们正确认识中国教育的复杂现实，让我们的教育政策、教育改革更接地气。
