《美丽的小兴安岭》教学设计 (3)VIP免费

美丽的小兴安岭(第二课时)教学目标：1、有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。背诵课文第二自然段。2、体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景色的特点进行观察的方法。重点难点：体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景色的特点进行观察的方法。教学过程：一、谈话揭题·导入上节课我们已经初读了课文《美丽的小兴安岭》，请同学们齐读课题。二、复习旧知1、老师先来检查一下词语的掌握情况，请同学们拿出田字格和钢笔，准备听写。听写词语：汇成、欣赏献出名贵订正—相互批改—修改2、指导：“赏”上下结构，上半部分“党字头”在上半格，“贝”占下半格，“横折”压着横中线。范写，书空，在练习本上写两个。3、回忆：你还记得课文主要内容吗？过渡：接下来我们就随作者一起走进小兴安岭的春天。三、品读感悟1、请同学们默读课文第二自然段，用“__”画出作者描写了小兴安岭春天里的哪些景色，并说说你从这些景物中感受到了什么？（1）读书感受。（2）汇报交流。①树木“抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”α、从“新的枝条”和“嫩绿的叶子”感受到春的美。Ь、读出这种美。с、理解“抽出”看过电视上抽刀的动作吗？（快速有力）是多么快速就长出来了，生命力是多么旺盛！引导比较，如果换成“长出”行不行？那就用你的朗读让我们感受到树木的勃勃生机和旺盛的生命力吧！指生读。继续看，作者还写了春天小兴安岭的什么景物？②积雪美吗？你从哪感受到的？α、融化Ь、汇成：从四面八方都流到小溪中с、淙淙：这是表示_____的词，你还知道这样的词吗？流水怎么流呢？您能用你的朗读让我们听到这淙淙地流水声吗？指生朗读，评价。③就在这时，小鹿来到溪边谁来读读这句话。你觉得小鹿怎么样？α、美丽读出它的美丽来Ь、可爱读出它的可爱来④小兴安岭的春天，树木抽枝吐绿，积雪融化，溪水淙淙，你能用你的朗读让我们看到这美好的画面，听到这美妙的声音吗？指生读⑤试背这么美的景物，这么美的语言，此时此刻，我们都陶醉了，想不想把这么美的景物印在你的脑海里，那就试着把这一段背下来吧！过渡：同学们，刚才我们享受了这样美好的春光，感受了浓浓的春意，让我们带着这份美好的心情，走进小兴安岭的夏天。2、学习课文第三自然段（1）自读：介绍了哪些景物，从这些景物中你感受到了什么呢？（2）交流①树木长得葱葱茏茏“葱葱茏茏”什么意思？（茂盛）茂盛到什么程度呢？谁知道？（密密层层的枝叶……，挡住了……，遮住了……）试想：此时，你就站在森林里，你能看到天空吗？你能看的更远吗？那你怎么读，读出那树木的葱葱茏茏，读出树木那遮天蔽日的茂盛。指名读过渡：我们感受了夏天树木的葱茏，再来看看其他景物又是什么样子的呢？②雾作者是怎么写的？（早晨，……）请同学们边读边想象画面。你感受到了什么？学生谈感受。是啊！整个森林浸在乳白色的浓雾里，谁知道“浸”是什么意思？小结：整个森林泡在乳白色的浓雾里，雾是多么大，多么浓啊！③这时候，太阳出来了，又是一番怎样的景象呢？生读这里运用了一个比喻句，把_____比作______④草地、野花孩子们，小兴安岭的夏天，树木葱葱茏茏，晨雾如诗如画，阳光似利箭，草地美得像个大花坛，你能用你的朗读让我们感受到这样美好的夏天吗？指生读。3孩子们，小兴安岭不仅春天、夏天美，秋天、冬天也是各有特色，用你那动情地朗读让我们感受到秋天和冬天景物的美。汇报朗读4、这样的美景，作者不仅赞叹，齐读最后一段。这样的美景，我们发自内心地赞叹，齐读最后一段。四、作业小练笔：我们的家乡也很美，仿照本文的写法写一写我们的家乡，要抓住景物的特点来写。