襄阳市第三十五中学七年级（下）数学学科课堂设计活页第周第课时上课时间：年月日星期：备课组长签字：蹲点领导签字：流程设计和小组建设：课题：6
1有序数对设计人：蔡珏学习目标：1、理解有序数对的意义
2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置
3、全力以赴，积极展示，展现最佳的精神风貌
重点：理解有序数对的意义难点：能用有序数对表示实际生活中物体的位置二、自学探究1、自读课本(P38-P40)⑴只给一个数据如“第3列”，你能确定在我们班里是哪个同学的位置吗
如果能，请答出这个同学是谁
⑵给两个数据如“第3列第2排”，你能确定我们班里是哪个同学的位置吗
如果能，请答出他是谁
⑶你认为至少需要几个数据才能确定教室里的一个位置
⑷如果我们约定：“列数”在前，“排数”在后，例如下列座位表中（1，2）表示A在第一列第二排，完成下列问题：①请在教室找到以下用数对表示的位置，将数对填入相应的格子
（1，3），（3，1），（4，6），（6，4），（2，5），（5，2）②在这里（1，3）和（3，1）它们表示的位置相同吗
③在这里“约定”起了什么作用
答：归纳：的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对．记作
问题2：你能再举出一些用有序数对表示位置的例子吗
2、自我尝试⑴如果把3排6号的电影票记作（3，6），那么（6，3）表示的电影票是
⑵在阅兵方阵中某人在第7行8列的位置，记为（7，8），他左边的为（7，7），那么他右边的应该记为
⑶如图所示,如果点A的位置为(1,2),那么点B的位置为点C的位置为
三、交流展示例1、如下图：⑴如果点A的位置为（3，2），那么点B的位置为，点C的位置为，点D和点E的位置分别是，
⑵分别在图中标出F（3，5）和G（5，3）
例2、如右上图，方块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它写出来
