小学二年级语文《鹿柴》原文、教案及教学反思VIP免费

下载后可任意编辑小学二年级语文《鹿柴》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《鹿柴》原文鹿柴王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。译文：山中空旷寂静看不见人，只听得说话的人语声响。夕阳的金光直射入深林，又照在幽暗处的青苔上。注释：鹿柴：地名。柴，读zhài，同“寨”。王维（701年—761年）：唐代诗人。但闻：只听见，但，只；闻，听见。人语响：人说话的声音。返景：傍晚的阳光，落日的余晖。景，同“影”，在这里读yǐng。复：又。下载后可任意编辑青苔：指阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。【篇二】小学二年级语文《鹿柴》教案教学目标：1、学习《鹿柴》这首诗，理解诗句内容，体会作者的思想感情。2、根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。3、正确背诵《鹿柴》这首诗。教学重难点：指导学生理解诗句的意思，领悟情感，培育学生的想象能力。教学过程：一、导言激趣古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇异的联想，精致的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今日我们一起来学习一首描绘大自然漂亮景色的古诗，齐读课题。二、复习学习古诗的方法。以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的？在学生回答问题的基础上，老师出示投影，明确学习古诗的方法。1、知诗人，解诗题。下载后可任意编辑2、解词连句知大意。3、展开想象悟诗情。谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法学习《鹿柴》这首古诗。三、学习古诗《鹿柴》。1、知诗人，解诗题。（1）这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。请学生补充介绍有关王维的资料。（2）解诗题。“柴”，通“寨”，指导有篱落的乡村别墅。2、读诗解意。（1）学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。（2）指名读全诗，纠正以下字的读音。“鹿柴”的“柴：读作“zhài”，不要读作“chái”。“返景”的“景”读作“jǐng”，不要读作“yǐng”。“青苔”的“苔”读作“tái”，不要读作“tāi”。（3）自学诗中的生字。“景”，不要多加“彡”。“复”中间是“日”不是“目”。下载后可任意编辑3、解词连句知大意。（1）根据书的注释自学古诗，把不明白的字词画下来。逐一解释。青苔：深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上。（2）自己试着把句子的意思说一说。一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。4、展开想象，悟诗情。（1）自由练读、背古诗，体会诗的意境。（2）请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。（这首诗描写了夕阳西下时空山深林中的幽静景色。前两句以人的话语声来反衬空山的幽静，着重从听觉方面描写环境的寂静。后两句以明亮的夕阳返光，反衬出山林深处的幽暗，是从视觉上来描写环境的幽美。听觉与视觉相结合，构成一幅空山人语、深林夕照的画面。诗中写返照的阳光、幽暗的树林、深绿的青苔，色彩丰富、绚丽。空山中有“人语”，深林中有阳光，使描写的环境有了生字。这样描写有声有色，给读者以美的享受。）（3）给点时间让学生讨论：下载后可任意编辑①在这首描绘的景象中，给你印象最深的是什么？为什么会有这种感受？②学生这首诗你还有哪些疑问？（为什么前两句明明写“人语响”，我们却说它写空山的寂静？后两句写“返景”“复照”，我们却说它写深林的幽暗？）（4）老师小结：《鹿柴》这首诗描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的美妙感觉。5、练习朗读，试背诵。（1）有感情地朗读全诗，想象意境。读时注意自然停顿，读出韵味。空山/不见人，但闻/人语响。返景/入深林，复照/青苔上。（2）自己试背。（3）同桌互背。（4）集体背。四、作业：背、默古诗；预习下一首古诗，查有关作者资料。【篇三】小学二年级语文《鹿柴》教学反思下载后可任意编辑王维是诗人、画家兼音乐家。《鹿柴》这首诗正体现出诗、画、音乐的结合。无声的静寂、无光的幽暗，一人都易于觉察，但有声的静寂，有光的幽暗，则较少为人所注意。诗人正是以他特有的画家...