22、跑进家来的松鼠教学过程二、学生初读课文。要求读通课文后简述收获。1、学生自由读课文。2、学生认读下列生字词,并读读字词所在的句子。储备、贮存、干脆、不甘落后、千方百计、晾干、失踪、烟囱、空落落、哭笑不得、3、引导学生简要说说通读课文的收获。从文章中你了解到松鼠那些生活习性?4、引导学生领悟作者状物融入具体事件的表达方法。作者对松鼠生活习性的不用直接用说明的方法,而是怎样做的呢?三引导学生理解课文内容,体会作者的松鼠的喜爱之情。1、学生快速读课文,教师引导学生抓住文章内容的核心。松鼠跑进我家的几件事都是围绕松鼠“怎样过冬”来写的,那松鼠究竟是怎样过冬的呢?2、引导学生体会作者一家对松鼠的喜爱之情。从松鼠在我家的几件事中,你体会出什么?重点句子解析:1、有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢?松鼠“跳”到小作者的肩上,“蹭”他的脸,还“轻轻咬”他的耳朵,俨然,松鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好,小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词,不仅写出了松鼠的可爱灵活,更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。②、爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!”读着爸爸的这句话,爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖,发现自己一直错怪了自己的孩子,爸爸不仅没有责怪松鼠,反而“哈哈大笑”,认为这是松鼠的天性,还夸奖它“不甘落后”。③、有一天,它干脆失踪了,哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧?我们心里空落落的。松鼠不见了,作者一家人到处去找,却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林,可作者一家人的心里是“空落落”的,他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。3、引导学生体会1-3自然段的妙处。学生自由读文章一二三自然段,先品味文字中的情感,然后引导学生结合课文的主体内容说说它们之间的关系。四、学生读文总结所学。五、作业。1、有感情读全文。完成生字词书写及练习册。2、预习《最后一头战象》3、读课文,在文章中找出些些列词语的近义词。贮存()熟识()凉爽()连忙()4、读下面的一段话,注意带点词,然后模仿这个句子写几句话。忽然看见松鼠跳上餐桌,叼起一块面包皮,跳上大柜顶。过一会儿,它又来叼一块走了。教学反思:在本课教学中,许多学生已经能“围绕中心细品局部”的阅读方法精读文本,深刻感受文章的内涵。这说明部分学生的阅读能力有了明显的提高。思考:怎样进一步拓大这一方法在学生中影响力,让更多的学生能熟练运用,并最终形成阅读能力,成为学生学生生命的一部分。