中学地理教研的方法与视角中学地理教研的方法与视角•雷鸣•2013.10.18交流提纲交流提纲•一、教研的三个问题•二、教研的基本过程•三、地理教研的基本方法•四、地理教研的开展形式•五、地理教研的视角•六、教研活动互动演练一、教研的三个问题一、教研的三个问题•1.什么是教研•教研即教学中的研究。是应用科学的方法，去探求教学中的问题和答案的一种过程。•教研是获取知识的一种手段，具有权威性，注重推理和证据，最后得出结论。•2.教师需要教研吗了解3个获得再做判断：•（1）教研能获得学识，得到同行、学生认可。•（2）教研能获得成功，实现自我突破，成为某领域的行家。是成就名师的必经之路。举例：教师发展的几个模式“311型”“333型”“369型”；成就名师的步骤•（3）教研能获得乐趣，助推成长，改变命运。•身边举例：中学老师→211大学校长、矿工→博导、实验员→大学教授教研改变命运的两个人：教研改变命运的两个人：王国俊，王国俊，19581958年年77月毕业于西安师范学院数月毕业于西安师范学院数学系，毕业后在学系，毕业后在中学任教中学任教2020年，年，撰写数学教研撰写数学教研文章，文章，前后发表前后发表77篇有影响的论文。篇有影响的论文。19781978年年44月调入陕西师大数学系后，教研再上台阶，经月调入陕西师大数学系后，教研再上台阶，经常在国外知名期刊发表论文。常在国外知名期刊发表论文。19861986年至年至19941994年任陕西师范大学校长。被国家人事部评为国年任陕西师范大学校长。被国家人事部评为国家级有突出贡献专家。现为数学研究所所长。家级有突出贡献专家。现为数学研究所所长。•葛淼，1981年毕业于陕西师大化学系专科，在陕西师大地理系任实验员。1995年起从事医学地理的研究，在国内外知名杂志发表数十篇专业论文，成为国内医学地理有影响的专家。之后完成多项国家自然科学基金项目。2005年破格评为陕西师大教授、博导。•3.怎样做教研•（1）了解教研的基本过程•（2）掌握教研的基本方法实验观察法、野外调查法、文献分析法、检测评价法、团队协作法•（3）熟悉教研的开展形式学习思考、课堂实践、主题活动、会议交流、撰写论文•（4）确定教研的视角和方向宏观关注教研背景；微观寻找教研切入点；教研方向取决于个人兴趣和资源优势。•1.提出问题、确定选题•提出工作、学习中的问题，确定研究的选题。•在地理教学的理论、实践、成果、兴趣和困惑中寻找研究对象。•5个方面的举例…•案例1•要提出现实存在问题，而不能是伪问题。案例1-2二、教研的基本过程二、教研的基本过程•2.开展调查、获取信息•选择技术手段开展调查，获取相关的数据。•根据研究对象确定：实验观察、野外调查、团队协作•注意不同类型数据的特性。•案例2、案例3……•3.分析研究、得出结论•选择教研的开展形式，用系统、科学的方法，分析、研究获得的信息。•文献分析、检测评价、团队合作。•总结并得出作者观点和结论。定论或非定论。•案例4…三、地理教研的基本方法•1.实验观察法案例2…•自然观察法:如旅游观光、随机听课。•设计观察法:如观摩示范课、观察实验。•掩饰观察法：如课堂、景区监控研究学生、游客行为。•机器观察法：如流量统计研究河流、网络、交通等动态变化。应用信息技术分析相关要素填绘专题地图收集调查信息寻访群众经验调查方法•2.野外调查法•地理科研的原创方式；课堂的延伸，课后活动；教研和学习重要手段。如野外实习、地理奥赛。案例3•调查方式：•调查过程：•3.文献分析法•搜集、鉴别、整理文献，通过研究，形成对事实科学认识的方法。案例4•4.检测评价法•经验总结、考试测评、过程反思。案例5•5.团队协作法•分解任务，成果汇总，共同结论。案例6开展形式具体内容1.学习思考理论探析、教改思考、课标解读、教法模式研究、课程教材分析、教学环节研究、实验实习研究、教学管理和人才培养研究、学科前景和发展动态探索案例7阅读使人智慧，思考悟出哲理。地理教师观点摘录：（选自《中地参》杂志）地理学科的科学知识系统是一个动态发展、天地合一、开放综合、与人类世界和万物生灵和谐共处的生命可持续...
