教学目标：知识目标：1、理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。2、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。能力目标：1、能说出云和天气的关系；2、能识别云，预测天气的阴晴雨雪；德育目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。教学重点：阅读课文，理清文中云和天气的关系教学难点：云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分教学过程：一、导语设计：俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。（板书文题）二、整体感知：1．教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。（1）注音：峰峦（luán）一霎（shà）间一刹那chà点缀（zhuì）绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēngtā）（2）释义：峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露出来的迹象。轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。征兆：即将出现的迹象。崩塌：崩裂而倒塌。三、讨论全文结构。四、着重研究一、二部分层次及语言特色。（一）讲读第一自然段1．朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”？2．哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？3．朗读指出修辞手法？4．这一节按什么顺序写的？（二）分析第二自然段。1．朗读并背诵指出概括说明作用。2．往往”、“常常”两个副词起什么作用（三）详细研究各种云同天气的关系。1．卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？2．雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？3．“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？4．从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？5．归纳与第二节关系。（四）讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。1．云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞）2．这些光彩特征怎样？预示着什么天气？3．引用谚语有什么作用？五、讨论最后一段作用。1．观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2．如何才能掌握它的变化规律呢？3．最后告诉我们局限性作用?六、总结课文。2、速读课文，以小组为单位，群策群力解决以下问题1）、看看课文主要说明了什么，能否用一句话来回答。2）、文中最县先提出云和天气之间存在联系的句子是哪处？它在文中起什么作用？3）、全文的中心句是哪一句？4）、“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用？还有何处与它相似？5）、最后一段的大意是什么？对全文有何意义？6）、全文的结构如何？3、交流反馈学生讨论后教师引导小结：1）课文主要介绍了如何看云来识天气，即写云和天气的关系。2）“云是天气的招牌”，它说明看云可以识天气；起总领全文的作用3）天上挂着什么云，就会有什么样的天气4）起承上启下的过渡作用，这也是我们看云识天气的基本经验；第六段的开头一句5）指出看云识天气的目的、方法和注意事项。6）看云识天气（总）云就像天气的招牌---看云可以识天气（分）怎样看云识天气形态云彩（总）看云识天气的目的、方法和注意事项三、具体把握：1、细读课文：框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（粗略板书）2、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。教师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我...
