下载后可任意编辑精简老师古诗词培训心得体会例文精简老师古诗词培训心得体会例文【一】诗歌语言鉴赏是诗词阅读的重要环节。只有准确理解作品的语言，才有可能对其进行更进一步的推断、评价和鉴赏。语言鉴赏一般侧重从炼字品析、语句理解两方面进行。（一）炼字品析炼字品析，就是品味、分析古诗词中用得精妙的字词。古人写诗，为了表达的需要，往往在遣词用字时进行精细推敲和制造性搭配，使所用的字或词达到凝练精致形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种队字词进行艺术化加工的方法，就是炼字。要抓住所炼之字（即“诗眼”）探求该词对突出主旨、表达作者的思想感情有什么作用，该词在诗中结构上所起的作用。要注意炼字品析的“析”不能凭空分析，泛泛地说用了什么修辞，说生动、形象、富于感染力等空话，要结合语境，分析炼字使怎样的事、下载后可任意编辑景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蕴等。（二）语句理解指诗人所描绘的景物的特点、诗词意境、名句所展现的画面等。1、景物描写：即对自然景物的描写，它往往能给诗词增添无限的意趣。大自然的花草风雨、鸟树虫鱼等都是诗人爱写的，诗人借助它们表现自己丰富的情感。要留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如远近高低俯仰的变化，景物所处的时空范畴。2、意境欣赏：意境，是诗歌的灵魂。意，指作者的思想、情感；境，指作者所描绘的环境，包括自然环境和社会环境。意境欣赏，包括描述意境、概括远近氛围、选择意境相近的诗句等。我们在欣赏古诗词时应力求进入意境。这就需要借助想象和联想。要根据作品中所表现的部分去想象、意会那些没有表现的景和情，体会其“不著一字尽得风流”的艺术效果。欣赏诗歌意境要抓住三方面的内容：用自己的语下载后可任意编辑言把诗歌所营造的意境描摹出来；用简洁的语言概括这些景物所营造的情境氛围；根据这首诗情境氛围的特点分析诗人的思想感情。3、画面描绘：就是发挥想象和联想，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这要求忠于原作，抓住主要景物，展开合理的想象与联想，用自己的语言再现画面语言力求优美。培训是短暂的，但收获是充实的。我将继续通过这个研修的大好平台，不断学习充实自我，争取更大的进步。篇我校五年级的三位语文老师给我们展示了《游园不值》的古诗教学。三位老师的课，如涓涓细流，没有波澜壮阔，没有峰回路转，但是却洋溢着较浓的语文气息，师生在交往对话中完成了对文本的审美过程，以下是我的一些听课感受：1.仔细进行语言文字的训练：学生的学习活动都是围绕文章的词句进行的：读诗句，咬文嚼字，弄（转载于:诗歌培训心得体会）清关键词语的意思，老老实实地进行语下载后可任意编辑言文字的训练，没有任何花架子。同时，老师让学生细细品读词句，感受语言，提升学生的语言境界。2.创设丰富的教学情景，激发学习兴趣：老师让学生想象“园内情景”、想象诗人当时的心情，丰富的教学情景最大限度地激发了学生的学习动机。想象“园内景象”为学生想象提供了宽阔的空间，把学生带入了诗中情境，体会到了诗中感情，深层次地诱发了学生的审美体验。而想象则培育了学生的想象力，也提高了语言表达的水平。3.给学生提供合作沟通的平台：老师作为教学活动的组织者，一个非常重要的任务就是为学生提供合作沟通的空间和时间。老师先让学生根据注释自己理解古诗的意思，然后采纳学生合作学习的形式，让学生在沟通、讨论的过程中，把自己富有创见性的感受自由表达出来，实现了对教学内容的深化探究。此外，老师还采纳师生互动的游戏方法，激发了学生学习古诗的兴趣，达到了预期的教学目标。精简老师古诗词培训心得体会例文【二】光阴似箭，转眼间来到淮阳已有三个时日了，而新老师的培训也走向了尾声。虽然仅有三天的培训时间，但这短短的三日却让我对淮阳有了更细致的了解。假如说在来江口淮阳中学报到之前，我是抱着跃跃欲试的心态，下载后可任意编辑那么，现在，我为自己当初的选择感到兴奋。我很庆幸现在的我加入了淮阳这个大家庭。通过对淮阳文化的了解，我深刻的感受到了淮阳文化。更是从彭董事长及各位校领导身上，看到了一个让人魂牵梦绕的东西，那...
