《我爱故乡的杨梅》教学设计VIP免费

下载后可任意编辑《我爱故乡的杨梅》教学设计《我爱故乡的杨梅》教学设计篇1教学目标：1。认识与理解“贪欲、狭长、细腻、甜津津、细雨如丝”等词语；2。学习作者的观察方法和写作方法，学会简单运用。3。理解与体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。教学重点：理解与体会杨梅的可爱之处，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。教学难点：学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。课时安排：一课时教学流程设想：一、回顾导入，揭示课题。1、师：我们上学期学过关于思念故乡的古诗，还记得吗，请谁来背背？指名背诵《九月九日忆山东兄弟》2、师：这首诗里，诗人想起了故乡的“茱萸”，便以此来表达对故乡的思念与喜爱之情。下载后可任意编辑有个著名作家叫王鲁彦，他也想念自己的故乡，所以写了一篇关于故乡的杨梅的文章，那让我们跟着他走进《我爱故乡的杨梅》吧！二、认读生词，检查预习。[小黑板出示]贪欲吮吸甘露平滑细腻柔软狭长渐渐又酸又甜细雨如丝甜津津四季常绿新奇红嫩豆腐请小老师读。三、初读课文，整体感知。1、作者的故乡是指哪里？（江南）2、杨梅上市大概是什么时候？（什么时候可以吃杨梅了？你从哪里看出来的？）（端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。）3、给各段落标上序号，想想哪几个自然段写杨梅树，哪几个自然段写杨梅？四、深化课文，接近杨梅。（一）、学习课文4——6自然段1、故乡的杨梅是什么样的？课文哪几段是在写杨梅果的？2、思考：杨梅的形状，颜色，味道分别是什么样的？下载后可任意编辑相机理解词语“细腻、甜津津”（讲到形状时，拿杨梅实物做道具，请一位学生尝尝。）3、杨梅的味道真是鲜美啊！那么，这么美味的果子是长在哪里的呢？（杨梅树上）让我们找一找课文哪一段是在写杨梅树的？（二）、学习课文第2段1、谁同意来读一读这一段？2、你从哪些词语中感受到了杨梅树充满生机活力？在书上划一划。3、品读语句（1）“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪欲地吮吸着春天的甘露。”“贪欲”说明雨水好喝，“吮吸”还可以是乳汁，你看到过小孩子吮吸乳汁吗，他们的神态是怎么样？（渴望幸福的）“甘露”甜甜的露水，说明什么？（春雨很丰富、很滋润）杨梅树如丝的春雨滋润着，好像在喝春天那甜甜的露水，真是舒适极了！指导学生朗读。（2）“它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。”下载后可任意编辑这句话让你感觉到了什么？（拟人的手法，写出杨梅树像孩子一样很可爱）指导学生朗读。4、春天到了，细雨如丝，杨梅树在春雨中欢笑着，来，杨梅树们，摆动你们狭长的枝条，欢乐地舞动起来吧！你为什么这么欢乐啊？5、杨梅树就像孩子一样可爱，你喜爱他们吗？请你用朗读来表达你对他们的喜爱之情！（三）为什么作者会对杨梅和杨梅树有这么深刻的印象，能够如此细腻的描写呢？（是因为作者对故乡有一种喜爱之情）读第一段四、说写结合，拓展练习。1、通过学习《我爱故乡的杨梅》，你对江南的特产杨梅是不是有了更多的了解呢？现在你在这里生活、上学，你就是一个江南人。你同意面对着大家来介绍一下你们江南的杨梅吗？（生介绍，介绍时要带有自豪的心情）[由于上课时间不够，此环节约略去]2、介绍自己家乡的水果，模仿课文的语言来写。（选择一个角度——水果树，水果形状、颜色、味道等）五、板书设计我爱故乡的杨梅下载后可任意编辑贪欲欢笑杨梅树杨梅圆甜红《我爱故乡的杨梅》教学设计篇2一、导课：今日我们继续学习12课，通过上节课的学习，同学们已经初读了课文并学习了本课的生字。下面老师检查一下同学们掌握生字的情况。（接力赛读卡片）二、同学们读得非常好，现在谁来告诉老师这篇课文主要给我们介绍了什么？谁还同意说一说？（生：介绍了杨梅树的漂亮和杨梅果的可爱）三、你们想看看漂亮的杨梅树吗？（生：想）（1）请同学们看老师出示的这幅图，想一想课文的哪一个自然段给我们介绍了漂亮的杨梅树？（2）请同学们自读这一段，说说你从中读懂了什么？（①狭长、四季长绿）你还读懂了什么？（②甘露就是春天的雨水，③春天的雨轻轻地、④细细地）作者把杨梅树当作人来写，你是从哪些词...