三、古典诗词中情与景的交互形式(一)触景生情内涵因见到某一景物、某一场景,油然而引出某种情感的抒发,这体现在作品中常常是情与景的一致,情与景的融合举例飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来
他年我若为青帝,报与桃花一处开
(黄巢《题菊花》)解说这首诗的作者,因见到菊花在秋天生长的情况,而想到改变菊花的处境,让它在春天同桃花一同开放
将所见之景和引发之情,艺术地概括在四句诗中,有着完美的意境(二)缘情写景内涵诗人用某种感情看待某一景物或场景,在其笔下,这一景物或场景,也染上了某种感情的色彩
此种意境,古人称之为“有我之境”,即有着作者自己感情色彩的境界举例感时花溅泪,恨别鸟惊心
(杜甫《春望》)解说这两句就染有作者自己的感情色彩,花容与鸟鸣本是赏心悦目的,但在处于战乱中的作者看来,却成了“花溅泪”“鸟惊心”(三)情景分列内涵写景部分和抒情部分界限很清晰,表面看来,情与景是并列的,是分开的,实际上,情景一致,情景交融举例丞相祠堂何处寻
锦官城外柏森森
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟
(杜甫《蜀相》)解说这首诗上部分写景,画出了蜀相祠堂这一古庙的景象,下半部分抒情,对诸葛亮的远见和勤奋进行了讴歌,并惋惜其事业未竟
上、下部分虽分写景和情,但景与情是融合的(四)寄情于景内涵表面看来,全是写景,实际上,也有情在,是寄情于景举例茅檐低小,溪上青青草
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼;最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬
(辛弃疾《清平乐·村居》)解说这首词写了普通农家的生活场景,除“谁家”的发问和“最喜”的流露,都是生活场景的描写,表面看来,作者没表示态度,但在生活场景的描写之中,寄有作者的思想感情,那就是,对农村生活的热爱(五)景略情在内涵表面看来,全是抒情,同寄情于景的形式正好相反
本是触景生情,情与景一致,但写