湖北郧阳区五峰乡九年一贯制学校陈勇学习目标：学习目标：11．正确、流利、有感情地朗读．正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。课文，积累语言。22．弄清课文内容，了解课文的．弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。母”的人生哲理。33．透过对人物动作、神态的描．透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。作者表达情感的方式。教学重点：教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。最后获得成功的。教学难点：教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。领悟作者看表演时受到的启示。教学准备：教学准备：预习课文，搜集勇于面对失败的预习课文，搜集勇于面对失败的名言警句。名言警句。整体设计意图：整体设计意图：让学生明确课堂的学习目的，能使他让学生明确课堂的学习目的，能使他们更有效地利用时间完成学习任务。们更有效地利用时间完成学习任务。带着问题，通过默读课文、小组讨论、带着问题，通过默读课文、小组讨论、感情朗读等多种形式弄清课文主要内感情朗读等多种形式弄清课文主要内容，写作顺序并悟出作者从这件事中容，写作顺序并悟出作者从这件事中受到的启示，目的是让学生在主动积受到的启示，目的是让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，并从中受到启迪，享的理解和体验，并从中受到启迪，享受到读书的乐趣。受到读书的乐趣。赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县人，1951年出生于上海市。著有散文集《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》等、报告文学集《新画》等六十余种著作。作品曾数十次在海内外获奖，《日晷之影》获首届“冰心散文奖”。他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创造个性的散文作家。肩胛摇撼颓丧歉疚惊羡迷惘萦绕鞠躬1、词语积累（注音并释义）jiānjiǎyáohàntuísàngqiànjiùjīngxiànmíwǎngyíngràoJūgōng惊心动魄:座无虚席:不知所措:不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。形容使人感受很深，震动很大。座位没有空着的。形容出席的人很多。2、用简洁的语言概括故事内容文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动……文章简介听课文录音，思考课文分段，看看课文是分几部分写的，每部分写了什么内容。第一部分：1──7自然段写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。第二部分：8自然段写那位顶碗少年给“我”的启迪。在（）里，不知怎的，我常常会想起这位（），想起（），而且每每想起，总会（）。这位（），当时年龄（）。我想，他现在一定早已是（）。以后的岁月顶碗少年他那一夜的演出有一阵微微的激动顶碗少年和我相仿一位成熟的杂技艺术家了我相信（）。他是（）。当我（）、（），觉得（）的时候，那（）的声音，便会（）。他不会在艰难曲折的的人生和艺术之路上退却或者颓丧一个强者迷惘消沉前途渺茫一叠金边红花白瓷碗打碎突然在我的耳畔响起是的，人的一生是（）。只有（），才（）。在（）里，再搏一下，也许就能（）；在（）中，再搏一下，一定会（）——这就是那位顶碗少年给我的（）。搏斗的一生敢于拼搏的人可能取得成功山穷水尽的绝境看到柳暗花明冰天雪地的严寒迎来温暖的春风启迪①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作——“柔...
