二年级上册数学教案北师大版文案VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑二年级上册数学教案北师大版文案2024二年级上册数学教案北师大版文案1一、教学目标：1、能够运用不同的方法正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。感受100有多少，建立数的概念，初步认识计数单位一、十、百、知道10个一是十、10个十是百。2、经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，学会数数的方法，体会数数的原理是十进制计数法，通过对数量在100以内的物体的个数的估量，感受100以内各数的意义3、让学生在活动中体验合作、沟通的乐趣，体现数可在生活中用来表示与沟通的作用。培育学生的数感、数数的兴趣及估数的意识。二、教学重难点：教学重点：熟练数100以内数及掌握数的组成，建立100以内数的数感。教学难点：数数过程中，接近整十数时的数数(拐弯数)。三、教学准备：课件、小棒、幸运星、花生、爪子下载后可任意编辑四、教学过程：(一)创境激趣教学主题图：1、(课件出示动态主题图10小羊)：漂亮的大草原上来了一群可爱的小羊儿，知道有多少只?我们数一数。看谁能做到数的与点的速度同样快。2、学生数数(1-10)3、师：你是几个几个数的?(一个一个地数)你有什么办法让大家一眼看出是10只羊?(课件演示10只圈一圈)师：10里有几个一?(10个一)也就是说10个一是十。师：10只是这么多?看，又来了一群，现在一共有多少只羊?我们接着数一数吧!(11-20)20里有几个十?(2个十)原来20是这么多呀![设计意图]通过数小羊这一亲热的素材，了解学生学习的起点，回顾与感受一个一个地数数方法，知道10、20究竟有多少，同时也让学生知道数数应做到一一对应，手口一致。4、(课件出示走动的100只羊)看，草原上又来了这么多的羊儿，估一估现在大约有多少只?(学生估数)5、师：大家估的数都比20多得多。今日我们就来学习数比20多得多的数及数的组成。[设计意图]在学生已感受了20实际有多少的基础上，下载后可任意编辑再让学生估一估百羊图上的羊有多少，这样不但有利于培育学生的数感和估算能力，而且有利于学生对估算方法的体验。(二)操作与探究1、教学例1①师：到底有多少只羊?今日老师给你们每组准备了一份与小羊只数同样多数量的物品，我们就用这些物品代替小羊的只数一起来数一数，看哪组又对又准地数出是多少?并能让大家一眼看出。②学生分组数物品。③汇报沟通：你们组一共数了多少个?怎么数的?(取一个一个地数，十个十个数的小组各一份给大家展示)[设计意图]用学具代替小羊只数，渗透数学符号感的数学思想。通过小组合作数100以内的数，以给学生创建自主构建知识的空间，注重发挥每个学生的主观能动性，尊重学生本性的潜能，允许他们用不同数法合作数出100个物品，关注其个性差异。④师：刚才你们数的结果不一样，老师也准备了一份与小羊只数同样多的小棒，我也来数一数。⑤(老师出示43根小棒)你知道老师现在数了多少个?我们一起来往后数吧!⑥指导数数：首先从43-49一根一根数，数到50时，下载后可任意编辑问：49后面添上1是多少?你怎么知道的?(演示满10根捆一捆过程)然后从51-59一根一根数，数到60时，再问：59后面一个数是多少?你又怎么知道的?(再演示满10根捆一捆过程)数到62时接着一捆一捆添加让学生一十一十数到92，最后从92一根一根数至99时，问：99后面一个数是几?把你想的给大家说说!⑦师：原来100是这么多，我们再来数一数(一十一十地数)100里有几个十?板书：10个十是100。[设计意图]通过有目的地指导数数，让学生经历100以内数的数序，并知道数数方法的多样;演示10根小棒扎一捆的过程，让学生体会数数的原理是十进制计数法，知道10个十是一百，建立数的计数单位;想想后面一个数是几，让学生在直观理解的基础上，通过学生的独立思考，以解决接近整十数时的数数的教学难点，从中充分去感受100究竟有多少。⑧数100只羊。师：100根小棒代替的是小羊只数，你数对了吗?希望你们在数数时一定要做到拿一个，数一个，拿与数的速度一样快哟!这100只羊能让大家一眼看出来吗?你有什么好办法?(每10只圈一圈)再一十一十地数⑨小结并提示课题：今日数的都是100以内的数，看来，下载后可任意编辑数100以内的数不仅可一个一个地数，也可以十...