授课日期：2007年4月16日累计课时33节授课：10、聪明的小高斯课型：单一型知识与技能：认识文中生字、会写生字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，特别是文中的对话，体会不同语气。情感态度与价值观：学习小高斯勤于思考，善于动脑的好习惯。教学重点：学会书写生字，理解课文内容。教学难点：有感情地朗读课文，体会不同的读法。教学方法：讲授法。第一课时教具：图片步骤与时间分配教学过程导入：5分新授：23分同学们，你们知道小高斯是谁吗？他是德国一位数学学，今天我们学习一篇发生在高斯小时候的一件事。（板题）一、初读课文。1．生自由读文，思考：①这篇课文写了件什么事？②课文的题目为什么叫“聪明的小高斯”？2出示学习任务要求：①有感情地朗读课文。②理清文章脉络，找出故事发生、经过、结果。二、精读课文，分析理解。1.学习第一自然段。①文章开头交流了什么？点明了什么？②用笔画出关键词语。2.学习2至9自然段。①老师出了一道什么题？②小高斯用什么简捷方法计算出来的？③他为什么这么聪明，这说明了什么？3指导朗读。4.学习第10自然段。①这段主要写了什么？②小高斯后来成为世界著名的大数学家的原因是什么？5.指导朗读。。三、迁移练习。1.认识生字2.识字竞赛。3.连字成句，考查学生在语言环境中识字。4.指导书写。巩固练习：10分课堂小结：1分同学们，看到小高斯这么聪明，你有什么想法啊？（生答）那我们在学习上就要学习小高斯勤于思考、善于动脑筋的好习惯。作业设计：1分。书写生字。板书设计：10、聪明的小高斯一、时间、地点、人物、事件二、老师震惊三、成为大数学家教学反思：在本课教学中，我突出语、数学科的整合，围绕“小高斯”到底是如何聪明这一问题，在学生读透课文的前提下，让学生和“小高斯”比比，看谁能最先算出：“1＋2＋3……＋10”“1＋2＋3……＋20”“1＋2＋3……＋50”等题，开阔学生思维，掀起课堂高潮。
