2024新苏教版第七册三年级上第三单元《长方形和正方形》教学计划学案教案教学设计VIP免费

下载后可任意编辑2024新苏教版小学三年级上册数学第三单元（长方形和正方形）教案下载后可任意编辑课题认识长方形和正方形第1教时授课老师课型新授课备课人紫金无涯子总第22课时授课时间授课内容教科书第36～38页。个人加工教学目标：1.经历探究长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形基本特征。2．培育、操作及思维的能力。3．培育自主学习、合作沟通的能力。教学重点：初步掌握长方形和正方形的特征。教学难点：掌握长方形和正方形的基本特征。教学准备：多媒体课件教学教学过程：一、导入，揭示课题。1．多媒体出示教室立体图。谈话：同学们，今日我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？先用手沿着边围一围，再让我们把它描下来。(在黑板上画一个长方形、一个正方形)。2．举例。生活中像这样的僵局还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，今日这节课我们就讨论长方形和正方形的特征。(板书：长方形和正方形的特征)3．讨论长方形的特征。（1）猜想。谈话：我们先来讨论长方形的特征，认真观察黑板面，课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现长方形的边和角有什么特征？请学生汇报。（2）验证谈话：同学们猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法来证明一下呢？请同学们6人一小组，互相讨论，想办法验证一下长方形和正方形是不是真的有这些特点。你打算用什么方法验证？（3）班内沟通，总结。提问：你发现长方形有什么特点？指名回答。（板书：长方形四条边，对边相等）讲述：我们把相对着的边叫做对边，相邻边叫做邻边。提问：你是怎样知道长方形的对边相等的？指名回答。除了这两种方法以外，老师发现还有小朋友用其他的方法发先长方形的对边相等。指名回答并在展示台上演示。小结：刚才同学们用折、量、比这些方法说明了长方形的对边相等。讲述：通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。提问：长方形的角有什么特点呢？指名回答并板书。（四个角都是直角）下载后可任意编辑你是怎样发现长方形的四个角都是直角的呢？指名回答。（用三角形的直尺比一比，课件演示）小结：刚才小朋友自己动手发现了长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角，这就是长方形的特征。4．讨论正方形的特征。通过电脑演示长方形的变化，呈现正方形。指出：长方形的长缩短到和宽相等，这样就成了一个正方形。引导学生依据讨论长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。全班沟通并总结出正方形的特征。讲述：正方形每条边的长叫做边长。（板书：边长）3．比较长方形和正方形的相同点和不同点。三、应用拓展1．在钉子板上围一个长方形，再将围成的长方形改成一个正方形，说说围成的图形为什么是长方形或正方形。2．用两副同样的三角形，分别拼成一个长方形和一个正方形。3．用长方形纸折出正方形，并说明折出的为什么是正方形。4．剪出一个正方形。（1）照样子剪出图形，再看看是什么图形？（2）说一说，剪出的图形为什么是一个正方形？5．动手测量（1）完成“想想做做”第4题，先量一量，再填一填。（2）先估量数学书封面的长和宽大约各是多少，再量一量。6．在方格纸上画长方形和正方形。独立完成“想想做做”第6题。四、全课小结谈话：今日这节课我们又进一步认识、讨论长方形和正方形，通过今日的学习你有什么收获呢？教学反思：下载后可任意编辑2024新苏教版小学三年级上册数学第三单元（长方形和正方形）教案下载后可任意编辑课题认识周长第2教时授课老师课型新授课备课人紫金无涯子总第23课时授课时间授课内容例2及试一试教科书第39～40页。个人加工教学目标：1.观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。2．用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。3．通过观察、测量和等活动，在直观经验的同时进展空间观念。4．在学习活动中体会现实生活里的数学，进展对数学的兴趣，培育交往、合作和探究的意识与能力。教学重点：认识周长的含义。教学难点：会测量并计算出周长。教学准备：多媒体课件教学、尺、挂图。教学过程：...