信息技术与学科教学的有效结合随着电子信息技术的发展，课堂已经不再是传统的粉笔和黑板的天下了，信息技术应用于学科教学是技术革命对当代教育的最大影响，它可以使教学活动文字、声音、影象、动画等信息功能于一体、图象清晰、动态感强、信息量大、能最大限度调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率，激发学生学习兴趣。以下就信息技术与学科教学的有效结合提出一些认识和思考。1.信息技术引入教学能更好地吸引学生的注意历史学科中丰富多彩的历史事件，个性鲜明历史人物，绚丽多姿的历史文化，也可以充分利用报刊、电视、网络等信息，吸收最新的科研成果，使历史课堂更加充实、鲜活、直观，有助于提高课堂效果和教学质量。例如在《收复台湾和抗击沙俄》时，在屏幕上展示《康熙王朝》有关收复台湾的视频，并在尾声时加上《大中国》的歌曲。使学生既兴趣昂然的吸引到学习中去，又通过感受体会到收复台湾缓和抗击沙俄的历史意义。2.信息技术引入教学能增强教学的直观性，突出教材的重点。例如在《长征》教学中，在屏幕上展示《长征路线图》在江西瑞金的位置上出现一名红军，这名红军沿着当年红一方面长征的路行进着，这样就把过去难以讲清的路线，通过动画的形式生动形象地战展示出来，解释清楚，有效突出教材的重点。3.信息技术引入教学能增加教学容量，括宽学生知识面在历史教学中，教师常常需要将大量课外资料带进课堂，但这样却常常造成授课时间不够，而现代信息技术能很好的解决这一矛盾。课堂上，教师只需要点下鼠标，多媒体软件就能将大量的资料呈现给学生。例如文艺复新教学中，教学目标只有一节课，但涉及的内容又非常丰富。如《最后的晚餐》《哈姆雷特》《蒙娜丽莎》等大量的美术和音乐作品，通过多媒体展示给学生，生动形象，大大的括宽了学生的视野，还节约时间。4.信息技术引入教学可以提高课堂效率教师通过多媒体和信息技术的引入可以节省板书时间，最大限度的争取教学时间，使基础知识的讲解更详尽，更扎实。在想学、乐学、会学中潜移默化地提高学生的信息素养，实现全面素质的提高。相对的也减轻了学生的课业负担。5.信息技术引入教学可以创造一些新的教学方法。师生互动的教学方式转变为多种新型教学方法及学习方法的综合运用。教师在教学中可以引用信息技术交叉刺激学生的感官。例如，创建网络聊天室和论坛。这样可以是一些平时课堂上胆小的学生大胆的发言，使所有的学生都可以参与到教学中来。也可以设计一些色彩绚丽，内容丰富的制作性练习在电脑中完成，这样也可以提高学生做作业的积极性，综合运用已学各科知识的能力。学生学习知识是接受的过程，更是发现的过程、创造的过程。要使学生成为一个发现者、研究者、探索者。总之，信息技术与学科教学的结合是一项复杂的系统工程，它们的结合不是只了解一些概念，掌握几种软件就算成功的。而是在结合中为教育改革寻找创新点和突破口。信息技术不管如何绚丽多彩，它永远只是一种教学辅助手段，一节好课的关键还是在于教师的设计，教师才是信息技术与学科教学有效的结合点。这就要求教师要有一种超前意识，一种探索和创新精神，是教师的教学观念、教学模式、教学过程等多方面的根本变革，强调对学习环境的设计，强调利用各种信息资源来支持“学”，而非支持“教”。所以我们教师必须从现在做起，从各个方面充实自己，随着社会的发展提高自身素质，才是合格的人民教师。
