做个减法表1VIP免费

《做个减法表》说课稿----北师大版一年级数学下册第17页教材姓名：李艳单位：沈阳市辽中镇第一小学时间：2013年5月8日《做个减法表》说课稿一、教材分析《做个减法表》是北师大版一年级数学下册的内容，本节课是在学生学完20以内的退位减法的基础上，对20以内的数的退位减法算式的分类整理。这是学生第四次经历整理算式。教科书首先给出了一堆凌乱的算式卡片，主要体现整理减法算式的必要性。创设具体情境，激发学生的欲望，学习的兴趣，让学生在具体的情境中去学习，在练习中让学生借助已有的经验自主的探索进行数的排序方法，同时通过交流，体会方法的多样化。二、学情分析学生在学习了20以内的数退位减法的基础上，已经积累了一些经验和感性认识，这样学生学习、理解、运用起来比较容易，他们可以利用已学知识通过并迁移突破本节内容。但由于一年级学生的年龄特点，他们只对数学学习的过程和外部活动感兴趣，抽象思维能力差，所以抽象比较数的大小还是存在困难的。但在小组合作交流的基础上加上教师适当的点拨一定能达到预期的目标。三、教学目标根据《新课程标准》的要求，教学内容，学情，本节课我制定如下的教学目标。1、知识与能力：经历整理20以内的数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。2、过程与方法：通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力。进一步积累经验，初步感受一列数蕴含的规律，发展学生的数感。3、情感态度与价值观：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯，通过充满情趣的故事，让学生感受数学与生活的密切联系。四、教学重点、难点教学重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法进行归纳。从中发现规律。教学难点：让学生自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。五、教法与学法依据学生的认知发展水平和已有的知识经验，本节课采用启发式、创设情境、自主学习、当堂训练的教学模式。在教学过程中生动有趣的学习情境，形象具体的直观演示，丰富多彩的游戏容易吸引他们的注意，激起他们参与学习活动的热情，充分发挥学生的主观能动性。根据低年级学生好动的特点，他们乐于在动口、动手、动脑等多种形式活动中学习。本节课以学生自主探究、合作交流为主，让学生感受数学问题的探索性和挑战性，从而积极的参与教学的整个过程。六、教学准备10以内减法算式的卡片。七、教学过程本节课我教学过程设计了五个环节。第一环节：故事引入同学们，兔精灵给我们带来了一封信，谁愿意打开这封信啊？请一位同学打开信，教师读信。内容是：同学们好，我是数学王国里的兔精灵，听说你们已经学会了很多的数学知识，我是来请教大家的，首先请你们计算几道题，你们愿意吗？（出示算式卡片，同学们算题）总结：同学们做的真好，算得真快！兔精灵非常喜欢你们！那么，这些算式是大家前一阶段一直学习的，大家看看，他们的计算结果有什么共同的特点？（设计意图：让学生找出得数相同的算式，便于归纳）第二环节：找算式教师出示卡片：11－416－918－912－512－412－317－915－911－812－616－913－617－913－514－7教师引导学生观察哪些算式有相同的地方，根据共同点找出两组算式，摆一摆，提出问题：可以怎么给这些算式排排队？比一比，说一说。如果学生找算式有困难，教师可以适当提示一些标准，让学生对应着找一找。（设计意图：这样安排，可以让学生有章可循）第三环节：排算式在这个环节中，让学生根据自己的想法，给算式排排序。11－416－918－912－512－412－317－915－911－812－616－913－617－913－514－7有些同学根据被减数相同排序，有的同学根据减数相同排序，还有的同学根据得数的相同排序，在让学生尝试排列算式时，说出自己的想法，教师要特别关注学生不同的排列方式，及时予以帮助，再看看学生是否能将算式有序的排列，最后，要请学生将不同的排法呈现在黑板上。在这个过程中，学生对有共同点的一组算式可能会忽略排列顺序，这是教师要给予必要的提示或指导。整个活动是一个不断探索、反思和调整的学习过程。第四环节:互相交流同学把算式呈现在黑板上后，请学生看黑板...