2实验小学期中检测质量分析报告表二年一、二班：学科：英语填表人：刘畅一、试卷质量评价2014年4月30日指标内涵评价标准评价结果AB考试内容突出课程改革新理念，并严格依据新课程标准命题。基本上符合新课程标准A覆盖面覆盖所学知识90%以上覆盖所学知识60%以上A题目难易程度试题难易比例适当，符合7:2:1。试题难易不当，不符合要求A题型题型新颖，符合要求。个别题型陈旧，不符合要求。A试题的实用性注重问题的情景创设，能密切联系生活。试题与实际生活联系不明显A试题的开放性巧妙设置开放性问题，注重考查学生能力。开放性问题设置不明显A试卷格式非常符合要求格式基本符合要求A评分标准有评分标准和参考答案、且准确、规范，容易操作有评分标准和参考答案、且基本准确、规范，容易操作A试题教育功能试题的教育功能明显试题的教育功能不明显A总体评价意见试卷分听力、笔试两个部分，各占40%和60%。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。二、考试质量评价考试人数72平均分89优秀率58.33及格率97.32学困生率（30分一下）成绩分布分数段30分以下31—59分60－79分80－100分100分各段人数228421所占比例2.7838.8858.331.38学生失1、听力测试第二大题听音选择，学生会对summer和sunny这两个音的区分上有困难。2、听音测试第四题听音判断对错，IsshewatchingTV?No,sheisnot.出现错误较多。3、笔试部分第一题第三小题，对sad的写法出现错误。分点4、第二题写现在分词，running这个题的使用出现错误。第四题选择填空上，学生对Letus这种题掌握出现错误。5、连词成句第四题，很多学生出现书写错误。把inautumn写成autumn。第九题圈出用错误的单词，在横线上写出正确的出现的错误极多。例如第一题对于dancing的正确写法混淆不清。第十题阅读第二题阅读选择失分较多。例如第二小题Whoissinging?很多学生都选择错误。学生都按照书本上的内容上来选择的，并能没有认真选择。学生失分原因3、1、听力测试第二大题听音选择，学生会对summer和sunny这两个音的区分上有困难。这题很多同学在个别字母的发音掌握的不好。虽然在讲授这两个字母的时候老师一直强调圆圈但当把知识点融入句子或语篇中考查时，部分学生便存在或暴露出一些问题。2第一、九、十大题：该题反映出在前册书中的内容掌握较好，但由于学生练习题少，底子薄。当把知识点融入句子或语篇中考查时，部分学生便存在或暴露出一些问题，如单项选择题、用所给词的正确形式填空改错等题型的考查中，学生容易出现失误，主要原因是对句子结构的分析和语篇阅读能力的培养，有待于进一步加强。教师在教学方面存在的主要问题1、教师在教学中要注意对已学知识的复现，有机地把新旧知识组合起来滚动教学。说明我们教师在教学中要预见性不足，平时训练没有注意形式多样、方式多样，让学生练习不同的题型，提高学生应对考试的能力。对现在分词的使用上还应该多加练习。2、语音知识仍是部分学生的一个薄弱环节，本次考查的单词辨音，均为十分规则的单词，把握好语音规则对学生掌握与自学英语有极大的帮助，因此，教师在教学过程中对学生语音的入门关与训练还需要加强。关于今后课堂教学的思考和建议加强语音语调的学习与训练，拓展知识面。语言的教学必须在大量的信息输入下进行，包括听、说、读、写的各方面的训练。因此，将教学内容与一些配套教材与练习有效地结合起来，并进行有效的训练，以此来扩大学生的词汇知识，拓宽他们的视野，更好地把握英语语言的运用能力，如考题中的补全对话、阅读理解、听力题等的得分均要依赖于学生对词汇与语言的运用能力。在这项工作中，教师不能拿到材料就给学生用，所取材料必须是有选择的、适合学生学习实际的、对巩固基础知识和提高学生能力有助的，且在练习后能做到精讲、精评。在今后的教学中在选择练习题的选择上要更加有针对性、阶梯性。
