《用7、8、9的乘法口诀求商》教案VIP免费

小学二年级数学教学设计——《用7、8、9的乘法口诀求商》王锡娟教学目标：1、引导学生利用已有的知识经验自主探索出7、8、9的乘法口诀求商的方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。2、学会用迁移的方法学习新知。3、在解决问题的过程中，使学生初步完成运用分析推理的方法。4、培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商。教学难点：熟练应用乘法口诀求商。教学准备：主题图、口算卡片、小黑板等。教学过程：一、课前复习师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位同学的反应快，老师出题，你们快速的说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。7×8=6×9=5×8=8×9=12÷3=15÷5=6÷2=8÷4=12÷6=10÷5=18÷3=24÷6=二、探索新知1、情境导入。师：每年的六月一日是什么节日，你们知道吗？生：“六一”儿童节。师：为了准备这个属于我们自己的节日，二(1)班的同学们可都忙坏了，瞧，他们在干什么？2、探究体验师：请同学们按从上到下的顺序有序地观察，三个小组的小朋友分别在干什么呢？生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的准备爱心气球。师：同学们观察的真仔细，下面我们去第一组看看他们都准备的怎么样了。3、教学例1师：从图中你发现了那些数学信息？（1）学生观察后说出：有56面小旗，挂成8行。你能提出什么问题？同学讨论，提出问题。生：平均每行挂几面？（2）师：谁会列式？板书：56÷8=（3）组织学习：师：想一想，我们前面学过用2-6的乘法口诀求商的方法，除数是几.就想几的乘法口诀，那么求56÷8的商事几，应该用哪一句乘法口诀呢？汇报交流：计算56÷8时，想：（七）八五十六。师：当我们选择了正确的乘法口诀求商后，在观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了7所以商就是（七）板书：口诀——（七）八五十六。（4）变换一个条件”如果要挂成7行呢？学生独立计算；（5）学生全班交流：56÷7=8，想：因为七八五十六，所以56÷7的商是8。板书：七（八）五十六师：同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？生：它们的被除数相同，但除数和商的位置交换了，并且他们使用了同一句乘法口诀求商。师：大家说得真好，今天我们就来学习，用7、8、9的乘法口诀求商（板书）师：教室里挂上五彩小旗，是不是漂亮多了呢？我们去其他两组看看，它们又给我们的教师准备了那些漂亮的装饰呢？3、组织学生解决第二、三组的同学的问题，学生同桌讨论完成。师：从图中你知道了什么？生：第二组的同学做了49颗五角星，平均分给7个小组。师：你能提出什么问题？生：平均每个小组分几颗？师：谁会列出算式？生：49÷7=7师：你是怎么样算的？生：因为七七四十九，算式中缺7，所以商就是7。师：第三组的同学在做什么呢？生：我们带来了27个爱心球，每9个摆一行___________？让学生独立完成；先提问题在列式。4、小结。师：我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。三、实践应用师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请同学们完成书上第49页的做一做。1、基础练习：49页的做一做（学生独立完成）师：通过练习，你们发现了什么？生：每组中有一道乘法算式和两道除法算式，它们使用的都是同一句乘法口诀。师：同学们真聪明，通过学习知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法是一对好朋友，在以后的学习中我们还将继续学习。2、判断练习同学们：小青蛙做了几道题，想请同学们帮忙看看算得对不对。56÷8=7（）63÷9=4（）7÷7=49（）3、巩固练习（1）练习：小猴摘桃子师：小猴子想摘点桃子来过节，可是树太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，要算对了才能往上爬，小猴子从没学过除法，同学们能不能帮他摘桃子，好，请大家把书翻到50页，我们来比赛，先算左边，看谁先摘到桃子。（2）练习:小兔过河师：小猴的问题解决了，再来你看看小兔，它们好像也遇到了一点问题，我们一起去帮他们吧，小兔们准备过河摘和他们身上数字相同的蘑菇，但是它们必须踩在得数和他们身上数字相同的石头上，才能到河对岸摘到蘑菇。师：同学们有什么方法介绍...