14松坊溪的冬天教材分析：《松坊溪的冬天》选取松坊溪的三个画面:第一个主要展现的是冬日松坊溪溪边和山上的野花与树木构成的一道道美丽的景色；第二个展现的是松坊溪的雪景；第三个主要展现的是雪停后松坊溪的美景以及溪中彩鱼欢游的情景。作者用诗化的语言，营造空灵雅致的意境，表达作者对祖国秀丽山川如痴如醉的炙热情感。课题松坊溪的冬天课型讲读课文课时两课时教学目标知识与技能1、学会10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，弄清课文各部分分别写了哪些景物，以及这些景物各自的特点，体会作者看到景物时的心情。4、在朗读、想象中，感受和学习作者优美的语言，深入体会作者对祖国秀丽河山的热爱之情。过程与方法1、充分预习，搜集资料，积累感受和体验。2、初读，整体感知，了解课文大致内容。3、精读，抓重点段落和词句，体作者对松坊溪冬天的喜爱，对祖国秀丽河山的热爱之情。学习作者的表达方法。4、情味读，传达自己的感受和情感。5、总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。情感、态度与价值观培养热爱祖国河山的美好情怀。教学重难点能结合重点词句理解课文内容，弄清课文各部分分别写了哪些景物，以及这些景物各自的特点，运用比喻、排比等手法把句子写生动的写作方法，体会作者看到景物时的心情。第一课时学习目标1.初读课文，整体感知课文讲一件什么事。2.学生自学生字词，正确、流利读通课文。教学预设个性化备课教学过程一、释题激趣，创设语境。师：（播放音乐）每当我听到这首乐曲，总想起冬天，冬天是守侯严寒，孕育明媚阳光的季节！如果，让你们用一种色彩来形容冬天，你会选择哪种？（白色）老师想你们选白色，是因为想起了雪花吧，雪花是你们童年的真，童年的纯，并带着你们走进晶莹剔透的世界！今天让我们一起走进冬天！1.冬天给你们什么感受？（生畅谈感受）2.松坊溪的冬天又会给我们带来怎样的感受呢？今天，我们就一起去欣赏——“松坊溪的冬天”。（板书课题）3.读题。二、初读课文，整体感知。1.自由读文，注意读准字音，读通课文。2.指导生字：①“淙”是平舌音，不是翘舌音。②“绒”字中间是竖撇不是竖；“絮”字上面是“如”不是“奴”，“隙”字右半部分上面不是“小”第一笔是竖。3.课文写了松坊溪冬天的哪些景物？（了解课文大致内容的同时，理清文章的写作顺序：冬天快要来临时的景色；雪中松坊溪的景色；雪后松坊溪的景色）这些景物给你怎样的感受？（生畅谈感受）用一个字概括就是——（美！）4.到底这些景物美在哪呢？还是让我们在读中去感受、体会吧！三、顺学指导，直奔重点。1.先让我们走近松坊溪的冬天，读第一部分，说说初冬的松坊溪美在哪里？并把自己喜欢的内容读给同桌听听，说说为什么喜欢这一部分？（色彩绚丽）（1）那溪石多好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸来。a.指名读（这是比喻句，这也是排比句）b.写出了溪石的什么特点（板书千姿百态）c.指导朗读（明快欢畅）d.模仿课文写写这个句式。交流。（2）“那鹅卵石多么好看，有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的，还有蓝宝石般发亮的。”a.轻声读，划出表示颜色的词。比较“那鹅卵石多么好看，有红的，有青的，有白色的，有彩色的，还有蓝色的。”b.分析颜色词的构成。c.积累词语。（3）溪水多么清。溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子。a.质疑：这里溪中多种倒影的描写与溪水有什么关系？b.练习朗读。读出清澈。小结：多么美丽的小溪，有千姿百态的溪石，五颜六色的鹅卵石，更有清澈见底的溪水，这的确是一条发亮的小溪。就让我们一起有感情的朗读一遍。2.指导感情朗读（引导学生从明艳的色彩中，从诗意的语句中，从那些比喻、拟人和排比等修辞的方式中感受作者的喜悦之情。）3.背诵积累优美的语句。4.体会作者对比的写法。同学们，文章的题目是“松坊溪的冬天”，为什么课文一开头却用这么多的笔墨来写松坊溪的平时呢？（作者描写平时的景色，是为了和冬天的景色互相映衬，互相比较，使冬天的景色更丰富、...
