下载后可任意编辑人教版六年级语文上册《金色的脚印》教案1．理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。2．能有感情地朗读课文。3．揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间感情写真实写具体的。教学重点下载后可任意编辑学习人与动物的故事，将人世间最美的亲情、友情细密地融入学生的生活中，引导学生感受动物之间的难以割舍的亲情，体会人和动物和谐相处制造出的美好境界，同时教育学生同情弱者，保护野生动物、维护自然界的生态平衡。教学过程一、信息沟通，导入新课1．谈话引入：老师布置大家搜集有关狐狸的材料，你们都了解到什么？一起沟通吧。2．指名让学生介绍狐狸的种类、生活习性、有关狐狸的小下载后可任意编辑故事、狐狸的经济作用……（总结：搜集信息的途径很多，可以查阅课外书籍；可以上因特网查询；也可以向别人请教；还可以自己亲自去观察、实践……希望同学们养成搜集信息的好习惯，并将这些信息恰当的应用到学习中去。）3．从刚才的沟通中，看得出大家对狐狸很感兴趣，这节课我们来读一篇《金色的脚印》，看看这里讲述的狐狸是什么样子的？（板书课题：金色的脚印）过渡：当“金色的脚印”这五个字映入你眼帘的时候，你的脑海里闪现出一些什么问题？（谁的脚印？为什么叫金色的脚印？课文讲述了什么事？……）二、初读课文，整体感知下载后可任意编辑1．播放视频课件激发学生的学习兴趣。让学生小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。2．汇报初读情况。（1）了解了故事的起因，此刻，你最关怀的是什么？（2）老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？（3）“我”为什么要帮助救狐狸？课文结尾及题目有什么下载后可任意编辑含义？……三、自读自悟、小组探究、汇报感受1．此时此刻，这个人与动物的传奇故事，感动着我们每一个人，信任同学们的心灵也受到了强烈地震撼，再次快速浏览课文，动笔画出你最感动的语句，多读几遍，用心体会、体会。2．老师让学生分析，从中体会深厚的父母之爱，然后在音乐声中指导学生有感情地朗读，使学生在用心地朗读中得到感情的升华。3．播放一个孩子由婴儿开始的整个成长过程，引导学生进入一种氛围，让每个孩子心中要有爱，要学会去悉心体会这人世间最宝贵的感情。下载后可任意编辑4．回顾学过的课文《小狮子爱尔莎》《珍珠鸟》《麻雀》《狼》……学生在相互补充中，在相互倾听中感受着人与动物之间的浓浓友情，感受着原以为狡猾的狐狸身上的浓浓亲情。5．总结：大家一定都不会忘记，由于我的细心呵护，使珍珠鸟与我建立了亲热无间的关系，在我身边，它有着绝对的安全感，它让我们体会到了“依赖”往往能制造出美好的境界，同一蓝天下，我们共有一个家，让我们都多些理解、多些尊重、多些领事，让友情温暖整个人间吧……三、升华主题，巧妙延伸1．文章的结尾，正太郎把小狡猾要了回来，放归了山林，能够回到属于自己的家是一件多么幸福的事，看看这幸福下载后可任意编辑的一家，想象他们团聚的一刻，他们会说些什么？做些什么？2．文章写的是狐狸，为什么以《金色的脚印》为题呢？（这正是文章的妙笔生花之处，以“金色”预示着在人类爱护下的动物过上了幸福的生活。）板书金色的脚印小狐狸：被抓下载后可任意编辑老狐狸：喂奶做窝咬木桩搭救正太郎正太郎：投送食物要回小狐狸放回大自然人与动物和谐相处案例分析上述案例，能够以学生的进展为中心，注重语文素养的全面提高。下载后可任意编辑1．给学生们充分地自读自悟的时间，并且全力发挥小组合作探究学习的优势力量，让每一个学生都能充分地参加到学习活动中去，能说、敢说、善说、乐说。培育学生自读自悟及合作学习的能力。能够抓住文眼“金色的脚印”引导学生进行质疑，从而激发学生阅读文本的愿望，同时，带着中心问题读书也有助于培育学生有效阅读和积累阅读方法。2．注重激发兴趣，使学生爱学。老师运用视频资源动情地讲述了故事的开头，把学生带入一个感人的故事中。小狐狸的命运引起学生的极大关注，学习兴趣盎然。集体讨论沟通：（1）狐...
