下载后可任意编辑小学二年级语文上册培优教案指南小学二年级语文教案1《我为你骄傲》积极提倡同学之间沟通识字的方法、经验、和感受，促进同学在合作学习中分享识字的乐趣。引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，去领悟故事中的道理和感情，学会承当责任，学会宽容。课前同学上网查询有关骄傲的资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。一、谈话导入，揭示课题1、师：公元2024年10月15日上午9时整，航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天梦想傲然腾空，我们终于胜利地飞上了太空!太空中终于留下了我们中国人的足迹!祖先美好而浪漫的梦想终于实现了!亿万华夏儿女欢呼雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣。听了老师刚才的介绍，你特别想对杨利伟叔叔说一句什么话?2、板书课题，质疑问难。师：看到这个题目，你有什么问题?杨老师最喜爱发言的同学，讲对的褒扬，讲错的还是褒扬。(谁为谁骄傲?我为什么为你骄傲呢?)(学贵有疑：同学围绕课题提问，不只能培育同学的质下载后可任意编辑疑能力，而且注重引导发现，激发、调动同学的主动性、积极性。)二、认真观察，指导写字1、出示”骄傲”词卡：齐读三遍。2、认真观察”骄傲”在田字格中的位置，说一说在写字时要注意些什么?3、生说师范写。(学会写一个词，对比一个词。)4、生在田字格中写一遍”骄傲”，师巡视。5、展示同学作业，师生一起评议。人教版实验教材非常重视同学写字习惯的培育。在指导写字的时候，老师板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，让同学把字写端正、写美观。同时重视对同学写字姿势的指导，引导同学掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。三、初读课文，识记生字1、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。齐读课题，课文中谁为谁骄傲?我又为什么为你骄傲呢?请大家用自身最喜爱的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。2、出示生词：谁同意当小老师带大家读一读这些词?你同意读哪个就读哪个。下载后可任意编辑3、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自身的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。4、生汇报识字方法，重点是难记的字。(师鼓舞生用多种方法识字)5、开火车认读生字并组词。识字和写字是阅读和写字的基础，是一、二年级的教学重点。老师尊重同学的不同的学习方式和学习方法，信任同学能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓舞他们用自身最喜爱、最习惯的方法识记汉字。充沛利用同学的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。四、朗读感悟，自主探究1、想把这篇课文读给大家听吗?想怎么读?请一个同学当小老师来分配朗读任务。2、同学自主评价朗读情况，正音。3、听录音读课文，考虑刚才提出的问题：谁为谁骄傲?我为什么为你骄傲呢?同学回答。(板书：老奶奶小男孩)4、联系实际，解决问题：老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢?(小组充沛讨论)汇报讨论的结果：(板书：老实)5、咱们一起来看看课文中的小男孩是怎么想的，怎么下载后可任意编辑做的?用横线把小男孩想的和做的句子画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。⑴出示句子：我们听到玻璃破裂的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。(害怕──很不自在──一阵轻松)⑵(出示课文四、五自然段)请喜爱这个小男孩的同学一起来读读这两段话。(指导朗读)6、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你会想些什么呢?(让生充沛说)⑴课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最后两个自然段。让同学自由朗读课文的6、7自然段。⑵小结：人非圣贤，孰能无过。在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是小朋友纯洁的情，悔过的心，是值得为小朋友骄傲的美好品质──诚信。小朋友的诚信让人感动，老奶奶那广博宽容的心胸也值得我们称誉。(板书：宽容)⑶有感情地读这一局部，演一演图上的内容。阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、欣赏和评价的能力。引导同学将自身当作课文中的人物去感受、下载后可任意编辑体验、考虑，去体会作者所要传达的感情进而通过自身的阅读表达出来。在感悟时抓住文中人物心情活动变化这一明...
