下载后可任意编辑小学一年级语文评课稿范文5篇1.小学一年级语文评课稿范文《雪地里的小画家》是人教版九年义务教育六年制小语教科书中第一册的一篇课文。这篇课文极富儿童情趣，形象生动可爱且都是孩子们喜爱的小动物，特别容易激起学生的学习兴趣和求知欲望。叶老师的这堂课目标明确，思路清楚，儿童化的语言和甜美的微笑给我们留下了深刻的印象。叶老师特别善于抓住孩子的心。课前就以奖励苹果的形式让学生以苹果说一句简单的话，极大地激发了学生的积极性，也拉近了与学生的距离，更让学生锻炼了说话能力。其次，她能运用形象直观的多媒体课件辅助教学，每一小节的诗句都由老师的精心设计，富有童趣的问题引出相应的诗句，既激发了学生的学习兴趣，又巧妙地引导学生理解了诗句。“竹叶，梅花，枫叶，月牙”的图片展示激发了学生主动探究课文的欲望。另外，老师对学生的朗读指导比较到位。比如：下雪啦—-兴奋地读，梅花-—美美地读，睡着啦——-轻轻地读，为什么——带着疑问读……叶老师的课有很多值得学习的地方，但在生字新词的下载后可任意编辑教学中，形式变化不大，因为量多，个别学生学起来有点吃力了。2.小学一年级语文评课稿范文《操场上》是小学语文第一册的一篇课文，是一篇紧接在学习了汉语拼音之后的识字课文。杨老师在教学这篇课文时，把握了教材的特点，从对识字方法的渗透，并注重了字音的准确拼读，以及学习兴趣的培育。教学中，杨老师的教学过程流畅，环环紧扣。一开始用学生名字命名的班级歌进行新课，从生活中的操场上到课本，一下子吸引了学生的注意力。然后创设了在操场上的情境引入对课文的教学，使学生对课文有一个整体的感知。在这一环节中，杨老师利用直观的画面吸引学生，并在课文的朗读中强调字音的准确，训练学生说好普通话的能力。紧接着便是学习文中的生字新词。张老师采纳了多种形式进行教学，有词语卡片、生字卡片，有看拼音读、去拼音读，有同桌互读互评、竞赛读、开火车读等，重点在于认识文中的生字。这一环节是本课的难点，杨老师不仅继续注重了字音的准确性，还特别强调了识字方法的渗透，在反复的认读中强化了生字的认识。之后进行了有趣的游戏，在游戏中再次熟悉生字。这使学生既感到放松，又自己动手做了做，增强了他们的`学习兴趣。接下来是对要求学会的字进行书写。通过学生自己对字形的观察以及下载后可任意编辑老师的示范，指导学生进行书写。这一环节中，杨老师注意了对学生书写姿势的常规训练。这节课，课堂中有松有紧，有动有静，整节课都充分体现了学生的主体地位。老师采纳了多种教学方法对学生进行引导，符合低年级的教学特点，激发他们的学习兴趣。建议：1、语速再慢一点，等待学生的过程再长一些。2、课间操放在可中间，不要太靠后。3、幻灯片上不要有动感图片。总的来说，这一节识字教学课在张老师的精心设计和灵活教学中完成，是一堂成功的课，其中有许多闪光之处值得我们大家学习。3.小学一年级语文评课稿范文《家》这首儿童诗是苏教版一年级语文第5课，全文短而精简，仅两节六小句，前四小句为一节，写了“蓝天、树林、小河、泥土”的家，通过前四句的学习，目的是让学生懂得“家”的初步内涵，为第二节的学习起到铺垫引领的作用。后两句才是本文的中心所在，旨在教育学生要热爱“祖国”这个伟大的大家庭。陆颖老师执教的《家》成功之处在于：1．把握学生年龄特征，创设和谐、轻松的教学氛围。下载后可任意编辑低年级尤其是一年级学生生性活泼好动，课堂上激发学生的学习兴趣尤为重要。陆老师在教学时以亲切的微笑柔和的语言及鼓舞的话语创设了民主、平等、和谐的教学氛围，让学生在学习活动中感到欢乐，变“要我学”为“我要学”，调动了学生学习的积极性。2．利用多媒体创设情境，激发学生情感。低年级学生好奇心强，求知欲旺盛，对新奇事物有着天生的亲近感。这节课老师给每一行诗都配了一幅优美的图片，给学生营造了许多真切的情境，目的就是使学生产生身临其境的感觉，从而能够边读边欣赏，在联想中体会诗意，在理解中读出情感。尤其是一组欣赏祖国美景的图片，在学生情不自禁的感叹话语间，我们可以感受到学生...
