2013~2014学年度下学期三年级8班语文科期末考试教学质量分析表题号一二三四五六七八九十十一十二应得分112308010081400实得分11226858991298得分率100%87%89%92%质量分析期末考试结束了，本次考试侧重于对学生的知识积累和阅读能力进行考察，现对本次考试的情况作以分析。人数55总分4835.8，平均分,86.35，优秀人数48人，优秀率85.7，及格人数55人，及格率98．2,三项总分270.3。学生答卷情况分析如下：一、掌握较好的部分积累运用完成得还可以，从试卷上可以看出，大部分学生的语言积累比较丰富，对语文基础知识的学习和运用能力有一定水准。能熟练地掌握拼音，正确、规范地在括号中中书写词语。少数学生把“冶炼”的“炼”字写成“练”，虽然上课时已经特别强调要注意。能体会、辨析多义字和形近字，“积累了丰富的“AABC”的词汇。较好地掌握“格言”“诺言”等词语和被字句，关联词语的用法。能用扩写一句精彩的句子。从“我能背诵并填写”一题中可看出学生对课文背得比较熟练。二、知识比较薄弱部分１、从“鲁迅珍惜时间”的答题中可以看出，学生的课外阅读的能力比较薄弱，主要表现在阅读不够细致，没有真正读懂短文就匆匆作答，如从鲁迅身上，你懂得了什么？，相当多的学生没有填对，错误很严重。２、不能准确写出“依旧”“凝视”的近义词，导致丢分。３、习作中要求学生写父母、老师或别人对自己的爱，贴近学生的生活实际，可写的材料很多，从试卷中我们高兴地看到有一部分学生的写作能力逐步提高，他们善于选择材料，并且运用平时学到的写作方法和表达方式，把身边的小事写得具体生动，突出“爱”。但整体的写作水平不高，一件事情的过程写不清楚，语句不通顺，很多作文都是“言之无物”“言之无序”。４、学生没有养成认真审题、认真答题的习惯。有的没有看清楚题目要求便开始作答；有的没有按照题目要求完成；有的因为马虎出现漏写或抄写错误而失分。５、错别字较多，书写不美观。三、今后教学改进措施1、培养学生良好的写字习惯，课程标准要求学生“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”这就要求我们的教师在日常的教学中要严格要求学生，只有严格要求，严格训练，才能养成良好的学习习惯。2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分失分严重。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；课外阅读，老师要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。3、三四年级的习作教学要在学生习作的兴趣上下功夫。要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习和简单的记实文练习。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。
