必修1第二章地球上的大气课题第三节常见天气系统共2课时第1课时知识与技能熟悉气团和锋面的概念，学会判读冷锋、暖锋图，学会分析不同类型锋面影响下的天气特点。过程与方法以板图和问题的形式让学生通过自主学习、课堂交流讨论等方式，逐步提高学生的学习能力。情感、态度与价值观懂得用发展变化的观点分析地理事物、地理现象和地理特征。教学重点不同类型锋面的判读，教学难点锋面天气过程教学方法谈话法（采用PPT辅助教学）学情分析针对学生初步了解天气系统，从大气的热量来源和水汽来源着手，引出气团和锋的概念。层层导入，从板图引出问题，让学生明白冷锋和暖锋的形成，突破教学重点和难点，学会分析锋面天气，比较掌握其影响下的天气特征。板书设计一、锋与天气1、锋的形成2、冷锋与天气3、暖锋与天气4、准静止锋与天气教学过程时间教学内容、教师活动学生活动设计思想4221010372[板书]一、锋面与天气[引入]1、大气最主要、直接的热源来自哪里呢？（地面辐射）2、大气中的水分主要来自哪里呢？（地表蒸发、蒸腾）3、当地表性质均一时，大气的温度、湿度等性质具有什么特征呢？[板书]气团：冷气团和暖气团[讨论]我国的西北季风和东南季风的性质？（板图示意）在单一气团控制下，天气是单调的。当原有气团被新来的气团代替时，天气就要变化，特别是两种气团交界地带，天气变化最为剧烈。[板书]1、锋的形成[讲述]当冷暖两种性质不同的气团在移动过程中相遇时，它们之间就会出现一个倾斜的交界面，叫做锋面。锋面与地面相交的线，叫做锋线。一般把锋面和锋线统称为锋。（课件示意）[板书]2、冷锋与天气（课件，边演示边提问，指导学生绘图，师生共同分析讨论）[强调]冷暖气团运动的方向；锋前锋后的判断；过境前、过境时、过境后的天气；对我国天气的影响。[板书]3、暖锋与天气学生相互画图分析，讨论归纳，发言交流，教师指导。[板书]4、准静止锋与天气江淮准静止锋——“梅雨”活动：完成教材中45页活动内容学生思考回答学生读气团概念冷暖气团的性质差异学生比较分析暖锋天气学生展示自己的讨论结果学生分析活动中提出的5个问题让学生通过思考，引入到气团为学习锋面知识做铺垫锋面的分类以及辨别是本节课的一个重点和难点，所以通过画图的方式解决这一难点。让学生充分的参与到教学环境当中让学生加深冷锋对天气的影响小结：
