新模式研讨课“情趣”教学模式尝试课——《需要几个轮子》教学设计育才小学：魏家红教学内容：课本第16-17页内容。（3的乘法口诀）教学目标：知识目标：结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，会用三的乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。能力目标：培养学生归纳总结和知识迁移的能力，发展学生自主学习的能力。情感目标：培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。教学重点：编制和掌握3的乘法口诀，记忆3的乘法口诀。教学难点：理解3的乘法口诀的意义并熟练运用。教具准备：多媒体课件、九格图。教学过程：一、创设情境，激趣导入。1．创设“需要几个轮子”情境。2．激趣揭题：需要几个轮子【设计意图：从学生的生活经验出发，创设与学生生活实际相关联的学习情境，激发学生的兴趣的同时也把本课的主要研究问题引了出来。】二、趣中探疑，培养情趣。1．画一画。（1）出示九格图。（2）引导学生明确活动要求。师：如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画。（学生画图，教师巡视）（3）学生画图。2．数一数，填一填，议一议。（1）出示表格。（2）学生动手填表格，教师巡视指导。（3）组织讨论：从这张表格中你能发现什么规律，把你的发现告诉大家。（4）全班汇报交流。（着重引导学生感受两点：①轮子随着车辆的增加而增加；②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。）【设计意图：通过“画一画”的活动，让学生建立三轮车与轮子的图形表象，用表格表示数值的对应关系,具有直观性,进一步引导学生发现数值对应的变化规律,有助于培养数感。】3.利用表格编制口诀。根据表格，一辆车有3个轮子，让学生说是1个3。并且列出乘法算式，再编制乘法口诀。2辆车需要6个轮子，也就是几个3？学生列乘法算式并编制乘法口诀。接下去，学生独立列算式编口诀。（课本16页“试一试”的第2小题）全班反馈，补充课题。（师板书3的乘法算式和乘法口诀）【设计意图：放手让学生自己编制口诀，发展学生自主学习的能力。】4.交流并记忆。先让学生自己读一读3的乘法口诀。师：乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。请想想，你怎样记住3的乘法口诀，有什么好办法可以向大家介绍。（在全班介绍交流时，特别要提倡或肯定利用知识的内在联系来加强记忆的方法。如，“三五十五”记得牢，它加个3是“三六十八”，减个3是“三四十二”；十个三是三十，减个3就是“三九二十七”等。）用你喜欢的方式记一记口诀。【设计意图：给孩子充分的时间探讨怎样记住3的乘法口诀，进一步体会3的乘法口决的规律，学生用自己喜欢的方式记忆也可以提高孩子记忆的兴趣。】三、拓展延伸，升华情趣。1．对口令游戏。2．找朋友。3．过河。4.送小兔子回家。5.数学故事。（这个故事的教育性不仅仅体现在其中所包含的现实数学问题，能够让学生感受到数学与生活的密切联系，而且淘气诚实、不贪小便宜的好品质，更值得大家学习。故事最重要的情节是淘气还给书店多找给他的钱。帮助学生理解了故事的情节及意义后，再让小组合作解决淘气买书时遇到的数学问题：淘气买书应付多少钱？淘气还给书店多找给他的钱是多少？）(“数学故事”不仅增添了数学学习内容的趣味性，而且打破了学科本位，加强了数学与语文学科的联系与综合；把做人的道理寓于数学故事的情节之中，是实现新课程多元目标的一项举措。)【设计意图：利用丰富多彩的练习形式，把枯燥的计算练习变得生动有趣，有利于调动学生学习兴趣和积极性。】四、全课总结。师：今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？回家后，要做两件事：①把3的乘法口诀背给爸爸妈妈听；②把今天的数学故事讲给爸爸妈妈听，考考他们知道不知道淘气还给书店多找给他的钱是多少。【设计意图：低年级不布置笔头练习作业，但要把课堂学习自然地延伸到课后，教师可以恰当地布置一些家庭学习任务，主要目的是促进学生与家长的沟通与互动，让家长了解、关注孩子的成长和进步，并及时发现问题，给予指导。】
