《二战后苏联的经济改革》微课程设计方案姓名：陈一川所教学科：高中历史适用对象：高一学生（新人教版）单位名称：兰州市58中学主题名称：高中历史人教版必修二《二战后苏联的经济改革》一、微课程信息：掌握二战后苏联的一系列改革，深入理解苏联解体的原因二、教学背景：战后苏联的改革从时间上来看具有一定的延续性，都是对斯大林模式的小修小补，传统的教学方式眉毛胡子一把抓，很难达到预期的目标，所以选择微课来突破这个知识点，会起到事半功倍的效果。三、教学目标：1.识记赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革的内容，戈尔巴乔夫经济改革的重点内容2.理解勃列日涅夫改革与赫鲁晓夫改革结果和失败的原因；戈尔巴乔夫经济改革的背景、过程、影响；戈尔巴乔夫改革和苏联解体的关系四、知识类型:理论讲授型五、预计时间：9分钟六、使用方式设计：本视频主要用于课程中，，微课的运用，主要是为了降低课堂讲授的难度，帮助学生掌握本课知识的脉络，理解基本内容，以提高教学效率。七、微课程设计1、课程导入：创设情境，回忆必修一和20课内容，对本课产生一定的兴趣。通过阅读史料，认识改革的必要性2、讲授新课：以课本为基础，通过课前学案的方式使学生掌握三夫改革的基本内容。以此为基础，教师依次点拨，从逻辑上帮助学生梳理层次顺序，实现知识的升华。回归到世纪大审判，探讨苏联解体的原因。学生自主学习，总结原因。通过从整体上进行分析，复习前一阶段的内容，形成逻辑上的联系，使学生学会全面、客观地分析和认识历史以史为鉴，指导中国社会主义建设3、习题讲解：设计两种题型：客观选择题，帮助学生复习本节课内容；开放性的讨论题，引发学生思考。服务于不同层次的学生4、课堂小结：以苏联的生命历程总结本节课的主要内容。八、《二战后苏联的经济改革》微课程学习任务单:1、学习目标：（1）掌握三夫改革的基本内容（2）通过设置情境培养学生分析问题和解决问题的能力。（3）通过组织学生分组讨论，培养学生主动交流的合作精神。使学生学会由特殊到一般的认识规律，培养学生善于探索的思维品质。2、学习资源：PPT课件、学案3、学习方法：自主探究，观察发现，合作交流，自主构建，引领升华4、学习任务：（1）课本结合学案，学生掌握改革过程。（2）教师讲解加深对改革的理解（3）、学生自我判断，得出苏联解体的原因，并汇总成文。（4）、分析、比较中苏改革的区别，得出社会主义发展道路的曲折性的理性认识。九、教学总结：本节课创新性的运用了翻转课堂教学法，通过三步：第一：课前学案，帮助学生掌握课本内容；第二：课中播放视频，降低教学难度，具体讲解重点和难点。第三：在学生理解和掌握的基础上，布置课堂练习题，既有客观题又有开放型主观题，实现分层次教学。
