解词教法之我见姓名：尹猛单位：襄阳市东津新区院岗小学邮编：441106电话：15971011083邮箱：1289051825@qq.com叶圣陶曾经说过：“语文教学应该‘一字未宜忽，词语悟其神’。”作为语文教师我们要让学生准确地理解词语的意思，熟练地掌握词语的用法，深刻地体会词语的活力，就必须讲究理解词语的教学方法。那么怎样才能让学生准确地理解词语的意思呢？根据自己课堂上的经验，总结了以下几方面的教法。一、联系生活实际有的词语跟实际生活联系的很紧密，所以在解释词语的时候，可以叫学生联系生活实际，唤起已有的感受来理解词语。如“热乎乎”就有热的感觉。为了让学生理解这个词语的意思，可启发学生思考：在什么情况下有“热乎乎”的感觉？学生会说：在冬天手摸热水袋时或考试得满分时，都有一种热乎乎的感觉。后者则表示心里“热乎乎“的。二、直观演示法有的词语，本身具有直观的特点，如表颜色、动作、物体的词语。老师可以利用图片、实物、模型等直观教具，或老师的表情、动作等帮助学生理解。这样解释词语，比从字、词典中找来的词语解释，学生易理解易掌握，并记忆犹新。三、分析词素法有的词语是合成词，构成合成词的词素都有实在意义。分别解释词素，可以达到解释词语的目的。如“研制”即“研究制造”的意思，“安闲”即“安静清闲”的意思。学生掌握此法，灵活运用，对于以后学习，大有裨益。四、辨析比较法有的词语有好几个同一义词，利用同义词解释词语，既简洁又明了。如解释“宁静”，将它和“安静”、“平静”比较，通过异同的比较，达到理解的目的。这样做，学生记忆深刻，同时复习、巩固了旧知识。五、相似迁移法如《将相和》中“将”、“相”，到底是多大的官，可以利用现在的职位级别与之比较，得出“将”职位低于元帅。高于校官；“相”相当于现在中央政府部长级别，从而为学生理解“将”、“相”不和，危及国家存亡。
