2024《桂林山水》语文教案VIP免费

2022《桂林山水》语文教案《桂林山水》语文教案作为一名教学工作者，编写教案是必不行少的，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的《桂林山水》语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《桂林山水》语文教案1教学目标第1页共131页1.通过看图、学文，了解桂林山水的特点。2.学习作者细致视察和详细形象地描写景物的方法，培育视察、想象、理解、表达实力。3.学会本课生字新词，理解重点词句。4.有感情地朗读、背诵课文。德育目标：通过学文使学生受到酷爱祖国锦绣河山的教化，陶冶爱美情趣。教学重点作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的，理解相关词语第2页共131页的意思。教学难点：学习作者视察和表达的方法。教学方法：通过情景渲染导入课文，如通过图片录像、老师的导语，唤起学生阅读的愿望，接着采纳多种形式的朗读，如，老师范读、指名分段朗读，引读、看画面配音朗读，对课文作整体的感知，奠定情感基调。教具打算挂图、投影或电影、录像;生字生词卡片。教学时间:2课时第3页共131页教学过程:第一课时(一)引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或老师进行范读对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。(二)课文是怎样评价桂林山水的?找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，欣赏桂林山水。第4页共131页(三)欣赏漓江的水(学习其次自然段)。1.视察图画或投影、录像中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点?(可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“汹涌澎湃”;展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。)2.归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。(特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流淌”，从感觉第5页共131页上突出了漓江水的“静”。)(特点之二“清”。课文用“可以望见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。)(特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比方，从色调和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，特别纯净。)3.体会最终一句4.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的宠爱之情第6页共131页留意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。(四)欣赏桂林的山(学习第三自然段)1.视察图画或投影、录像中桂林的山问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点?(可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦宏伟”“红叶似火”。)2.归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。(特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不第7页共131页相连”。一般的山脉渐渐高上去，且连绵起伏，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰林立，形态万千”。排列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，老师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。)(特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：郁郁葱葱，色调明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。)第8页共131页(特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“似乎一不当心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即高峰屹立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。)3.练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的宠爱之情(重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。)(五)我们欣赏了漓江的水，欣赏了桂林的山，总的有什么感觉?作者又有什么感受?(学习第四自然段)第9页共131页1.看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受2.看看作者有什么感受?(1)画出感受最深的...