南渡小学一年级语文集体备课讨论发言:肖代萍:建议至少用2课时来教学,让学生学会本课的四个后鼻韵母莫静林:能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母艾梅:让学生学会拼读,特别是三品音节的拼读刘玉鹃:让学生能正确书写四个后鼻韵母以及由后鼻韵母组成的音节angengingong教学目的1.学会本课的angengingong四个后鼻韵母,掌握它们的音、形2.能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的音3.进行三拼音练习,提高直呼速度4.练写音节f4ngf5ngzh5ng教学重难点1.掌握四个后鼻韵母的音、形2.读准ong的音教学准备教学用挂图、音节卡片、幻灯片或教具教学课时2课时教学过程第一课时一、复习前鼻韵母:aneninunun二、学习四个后鼻韵母教师在每个单韵母的后面加上一个“ng”使之成为angengingong讲:ng发鼻尾音,把舌根高抬起,嘴微开舌头往后缩,舌尖抵住下牙床。学生练习读“ng”(一)看图学习ang的音形问:图上画的是什么?(水缸)讲:缸的韵母就是ang,发音时,把嘴张大,先发a的音,很快与ng合成一个音。教师范读后,学生练习读ang。(二)看图学习eng的音形。问:图上画的什么?讲:feng的韵母就是eng,发音时,先发e的音,很快地与ng合成一个音。教师范读后,学生练习读eng。(三)看图学习ing的音形问:图上画的什么?讲:鹰的音与ing相同,发音时先轻读i的音,很快与ng合音。教师范读后,学生练习读ing。(四)看图学习ong的音形问:图上画的什么?讲:钟的韵母就是ong,发音时注意把口形拢圆,嘴不动发ng的音,就是ong。课中休息:自定三、巩固练习(一)比较字母的形用幻灯或活动教具来比较字母的形。教具示意图:注:箭头所指部分是可以翻动的活页,可以换成eio组成后鼻韵母。四、学习整体认读音节ying告诉学生ying是整认音节而ing是韵母ing板书:ying学生练习读准ying和它的四声。五、指导书写angengingong在书写时注意把字母靠近些,一个小格写不下可以向右侧扩展。学生抄写字头第二课时一、用卡片检查读音anangenenginingongying二、看图直呼音节(见书)1.看书上音节自读。2.用响亮的声音直呼图下音节。3.找出和本课韵母有关的音节,读一读。板书:f4ngf5ngzh5ng三、三拼音练习1.j—i—ong→jiongq—i—ong→qiongx—i—ong→xiong注意不要把介音丢掉2.g—u—ang→guangk—u—ang→kuangh—u—ang→huang可以借“光”、“筐”、“慌’等字音练习。四、抄写音节,每个三遍fangfengzhong在阅读教学中要“以读为本”[摘要]小学语文教学要体现“以读为本”的思想,让学生充分地读,在读中整体感知,在诚中感悟语言,在读中培养语感受,在读中陶冶情操。教师在教学中要通过以境诱读、以读引读、以说带读、以练导读、以评促读的基本策略保证学生充分地读,促进学生自主地读,从而达到“以读促思,以读激情,读中感悟,读中迁移”的目的。[关键词]以境诱读以读引读以说带读以练导读以评促读一、以境诱读教师通过富有情感的语言,通过音乐、图片、实物、影视片断等真实生动的各种媒介,营造读的情境,从而诱发学生读书的热情,激活学生思维的火花,使学生更好地感悟语言,引起感情的共鸣,爱作者所爱,恨作者所恨,达到“语语悟其情”的目的。如《吹泡泡》一课,课前先用多媒体课件向孩子们出示一组美丽、神奇的肥皂泡图片,创设情境,吸引孩子的眼球,激发他们的学习兴趣,然后老师用充满激情的语言把他们引入课文:孩子们,冰心奶奶像你们这么大的时候也吹肥皂泡,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的肥皂泡,经了她的手,她的嘴,她的眼,她的心,不但吹出了情趣,还吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶吹的肥皂泡是什么样儿的吗?快打开书,读读课文吧!此时孩子们欣赏肥皂泡兴致正浓,于是老师“趁热打铁”直接学习课文描写肥皂泡神奇、美丽的部分。二、以读引读通过教师读,带动学生读,通过优生读,带动差生读,或激发学习情绪,或帮助把握感情基调,或促进思考加深理解。如有些课文,语言优美,情感真挚感人,可以通过教师范读激发学生读书的兴趣。如《吹泡泡》一文,老师范读意境优美的句子“那一个个球儿,是那么圆润,那么自由,那么透明,那么美丽。它们轻轻地飞越同巅,渡过天河,跟着夕阳...