《最后一片叶子》导学案（第一课时）学习目标：⒈了解小说的相关知识。⒉根据小说的三要素解析课文内容。课前准备：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象，主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。小说按篇幅长短、容量大小，分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说。第一课时一、明确目标二、夯实基础：（借助工具书、课本、练习册课前在练习本上独立完成，课堂上分组展示）1、本文的作者是，国著名小说家。代表作有和。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫合称为“世界三大短篇小说巨匠”。2、填写下列字音：横七竖八（）瘟神（）鄙薄（）够呛（）邋遢（）自诩（）3、解释下列词语的意思（1）不速之客：（2）自诩：（3）邋遢：（4）鄙薄：三、整体感悟：（精读课文、独立完成后小组交流并展示在黑板上）1、文中的人物有哪些？主要人物是谁？2、小说中乔安西由死到生、老贝尔曼由生到死都围绕展开，乔安西的生是因为；贝尔曼的死则是他的全部体现。3、复述课文内容，像讲故事一样讲给同学听，看谁讲的最好。4、试找出文中的环境描写，并体会其作用？四、巩固提升：（给你一片天地，展示你的风采）1、填写下列字音：自诩（）横行无忌（）不屑一顾（）凶神恶煞（）2、下面各组中没有错别字的一组是（）A、足智多谋昂手阔步筋疲力尽B、旁门左道横行无忌惊心动魄C、无计可实不屑一顾无以附加D、自告奋勇凶神恶熬万籁俱寂3、乔安西最终脱离了危险期的根本原因是墙上画的树叶吗？最后一片叶子和乔安西有什么关系？4、乔安西有什么样的性格特点？5、小练笔：乔安西明白真相后她会如何想，如何做？以此为内容写一个不少于300左右的片段。第二课时学习目标：1、理清故事情节，分析人物形象2、感受人与人之间相濡以沫的真情，理解人性美。相濡以沫：泉水干涸，鱼靠在一起，以唾沫相互湿润。比喻同处困境，相互救助。学习方法：朗读、思考然后和同学交流。一、课堂探究（温馨提示自主完成后合作交流，每组展示一题。）1、精读课文28—完，勾画出描写贝尔曼的句子，并大声有感情的朗读。用下列格式说话：我读的是_____段（朗读文段），从这一段中，我看到了一个____________的贝尔曼。（在小组内读一读、赛一赛）2、“他们在房里瞧着窗外的那根藤，心里不由得害怕。”“他们”害怕什么？3、文章一开始对贝尔曼的描写让你觉得他是一个的人，全片结束时你又觉得他是一个的人，这里用了的手法。4、小说结尾部分对贝尔曼绘制杰作的叙述，是正面描写，还是侧面描写？有什么作用？5、为什么说“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作？《天鹅的故事》导学案学习目标：第1页共4页第2页共4页1、能正确流利有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字词。3、品读课文，体会天鹅相濡以沫、勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养爱护平动物的思想感情，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。学习方法：自主预习、合作明确、拓展练习一、明确目标（齐读目标，明确方向）二、夯实基础（结合自主学习全案和下面问题预习课文，课堂展示）1、明确作者与背景2、通读课文，读准字音。完成下面加点字注音硕（）大趔趄（）双翼（）栖（）息遐（）想琥珀（）霰（）弹三、课文理解（朗读课文，精读9—14段，自主学习，小组交流后展示）1、课文主要讲了关于天鹅的两个故事，请你用一句话分别概括。2、再读课文，理清脉络。课文有关天鹅的故事，是俄罗斯老人斯杰潘讲给“我”听的。读一读，看看课文可分为几个部分？3、文中的故事，最能让你感动的是哪几个小节，找出来，读给大家听。这地方为什么让你感动？哪些词语最让你感动？5、如果你就是第二个故事里的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用...
