2022六年级数学教学反思六年级数学教学反思15篇作为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我为大家收集的六年级数学教学反思，欢迎大家共享。六年级数学教学反思1我们以前用的教材，一般讲完一个概念、一条法则，接着讲一两个例题，然后让学生仿照做几个练习。这种教材有两点不足，一是从第1页共77页学问的传授来说，教材虽然重视学问的系统性，但平铺直叙，学问内部联系不紧密，有些学问跨越程度比较大，形成大大小小的一些教学难点。二是从实力的培育来说，教材中练习的安排是分散的、孤立的技能的迁移性差，难以形成实力。我对小学数学教材进行改革，是分两步走的。第一步，依据学问的内在联系和儿童智力发展的规律，突出教材中那些最基本的概念、法则和原理，并以此为中心，从纵横两个方面进行重新调整和组合，把全部有关的、有联系的学问串联在一起，做到有纲有目，使之形成为一个新的比较好的学问结构。其次步，依据培育数学实力的须要，第2页共77页自编实力训练的教材，充溢到新的学问结构中去。改革后的教材，把实力训练的教材，作为教材的重要组成部分，是一种学问与实力紧密结合的新教材。它既有利于学问技能的教学，又有利于培育和提高学生的实力。小学数学的最基本的概念，就是指那些在学问与技能的网络中，带有关键性的、普遍的和适用性强的内容。如加法的概念、同样多、差的概念、乘法的意义、小数的意义、分数的意义、倍的概念等等。抓住这些最基本概念的教学，就能使学问产生广泛迁移，使学生学习起来简单理解，同时也有利于记忆。前面谈到从纵横两个方面对学问第3页共77页进行重新调整和组合，在“纵”的方面，就是根据学问的纵向联系，归结为计算和应用题两条线，并使两条线的学问亲密联系、相互渗透基本的概念、法则、原理和数学实力是线上的中心环节。抓住这些中心环节，整条线就带动起来了。例如，百以内加减竖式计算法则，在计算这条线上，它是一个基本计算法则。重点学好百以内加减竖式计算法则，以后学习万以内、多位数加减计算时，学生就可以运用旧学问比较简单地驾驭新学问，这就是学问迁移的作用。在“横”的联系方面，就是把教材中有横向联系或互逆关系的学问，编排在一起，形成很多大大小小的“块”。例如，把十一类一步第4页共77页应用题组成一大“块”，把多位数加减与小数、分数、百分数加减，多位数乘除和小数乘除、分数和百分数应用题等分别分成不同的“块”。十一类一步应用题这一大“块”，又分为四小“块”，即把原教材中属于“求和”、“求剩余”的内容编为一块；把属于比较两个数多少的应用题编为一块；把属于“求相同加数的和的乘法应用题和相应的除法应用题编为一块；把属于比较两数倍数关系的应用题编为一块。然后以基本的概念法则为中心，一块一块地进行教学。例如比较两个数多少的应用题，这一小块内容，“同样多”和“差”的概念就是学习这一块学问的基本概念。第5页共77页这样以基本概念、原理、法则为中心，从纵横两个方面对原教材从结构上进行了调整和组合，形成了一个新的教材学问结构。六年级数学教学反思2充分利用学生的生活阅历，让学生在生动详细的情境中主动学习数学活动是让学生经验一个数学化的过程，也就是让学生从自己的数学阅历动身，经过自己的思索，概括或发觉有关数学结论的过程。例如教学《比例的好处和性质》时，我在新授前将设计这样一段情境：同学们，你们明白吗？在我们的身上也有许多搞笑的比，如人的胸围的长度与身高之比是1：2，将拳头滚动一周的长度和脚的长度的比第6页共77页是1：1，人脚的长度与身高的比是1：7。当人们了解了这些，又驾驭了这种奇妙的本事后，去买袜子只须要把它绕圈一周就明白何适不相宜了，而侦察员就能依据罪犯脚印的长度推想出身高。你想拥有这种本事吗？这种奇妙的本事就是我们这节课所探讨的资料，比例的好处和性质。反思一：在活动中相互沟通，相互启发，相互激励，共同体验胜利的欢乐例如在探讨“圆的周长是不是直径”时，有的学生运用直观的“看”“比”或“量”的方法来确定半圆弧...
