2022五年级语文说课稿五年级语文说课稿范文汇总九篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常须要用到说课稿来协助教学，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写说课稿须要留意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的五年级语文说课稿9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。五年级语文说课稿篇1这首诗通过描写诗人泊船于瓜洲之上，远眺江南时的所见、所思第1页共84页所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡镇的心境。诗句语言凝炼，意境美丽，同时反映了作者对家乡的深切怀念和酷爱。由此可见，本文是对同学进行语言文字训练，审美教化和德育教化的良好教材。鉴于以上的相识，依据教材要求，针对同学的学问水平和心理特点，结合古诗教学的一般规律，我确定教学目标如下：1、启发想象，领悟意境，进行酷爱家乡教化。2、动用学习古诗的方法，充足理解诗意，并在此基础上有感情地朗读和背诵全诗。第2页共84页诗歌“只有入境，才能悟神”因此，我把想象意境，领悟诗情，确定为教学的重点和难点。而指导同学学习古诗，再现诗歌描绘的情境是教学的关键。依据以上几点，在教学作如下尝试：首先让同学回顾描写春天的诗句。这样，复习了旧知，加强了学问之间的内在联系，同时通过有感情的背诵把同学引入到了学诗的情境当中去，激发了同学学习爱好，调动学习的主动性。然后，引导同学理解诗意，对于高年级同学来说，不是第一次学古诗。因此，学习课文的起先，我就让同学回顾学古诗的方法。然后第3页共84页进行归纳，给出方法。这样设计实际是给出了同学的学路。同时，也渗透了教者的教路，使教和学统一起来。通过学法的运用，促进小同学学问的迁移和实力的培育。在理解诗意中，我实行了“先扶---后放”的方法。先扶学前两句，“读诗句----解字词-----串讲诗意----体会两句话的作用”。为协作诗意的理解。老师板书，目的是在学法上“教”同学，使其驾驭方法为其智力阅历的形成奠定基础。让同学自学三、四句，并以汇报形式检查同学的学习状况（板书）通过对学习方法的运用促进了同学学问的迁移和实力的培育。最第4页共84页终，让同学用自身的话说出全诗大意，为进一步体会诗的意境奠定基础。整个教学的中心环节，我放在引导同学领悟诗的意境上。这一过程，我主要采纳两种方法来进行。第一种方法：设境想象法运用画面再现情境，音乐渲染情境，语言描述情境。为同学营造了一个良好的氛围。美的配乐，美的解说，美的画面，充足调动了同学的多种感官进行体验，同学在心境愉悦的环境中学习，受到了美的熏陶。形象思维和笼统思维都得到了发展，让同学谈自身的感受，从第5页共84页而深刻体会到了诗人所表达了情感。其次种方法：重点字词剖析法这样设计，意在突出语文学科的特点，进行扎扎实实的语言文字训练，让同学在诗中体会到祖国语言文字的美。同进，抓住重点词句进行挖掘，防止保守教学中存在的无重点，无深度，无层次的串讲串问，加大了“学诗”的密度，使同学真正学有所获，学有所得。教学的第三个步骤是：指导同学有感情地朗读，背诵全诗。丰富同学的词汇，培育同学的语感，激发同学对祖国语言的酷爱。最终，让同学动笔，完成以下的巩固练习。防止在古诗教学中，第6页共84页只动口不动手的现象，通过练习检查了同学的学习状况，接收信息反馈。总体上讲，这节课的教学，主要在以下三方面做了肯定的努力：1、挖掘诗句的内涵，不失时机地进行思想教化。2、主动创设情境，进行学法指导。3、抓住重点剖析，进行扎实的训练。五年级语文说课稿篇2一、教材简析《鲸》是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文学第7页共84页问性较强。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的学问本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比方等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。同时，作者精确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。选编本文的意图是使学生了解鲸的一些学问，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。同时，通过学习本文培育学生探究动物世界的爱好。《鲸》是第七组的第一篇精读课文，与其它三篇课文是全册中唯一的一组说明文。在学习这篇课文之前，重...
