《小熊请客》教学设计教学目的：1、在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法．2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题．3、培养学生的观察和分析能力．教具准备：珠子、小棒、表格、橡皮泥、气球、动物卡片、奖品等．教学过程：一、创设情境，探究新知师：小朋友，还记得小熊维尼的请求吗？（主题图出示：小朋友们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我的生日马上就要到了，那一天，我想请大家吃果子串．可是我一个人忙不过来，你们能不能帮帮忙，按照我的要求？（每串请串4颗果子，每桌小朋友串9串）师：你完成了吗？师：帮助了小熊维尼，你感到开心吗？（适机进行情感教育）师：请仔细观察你们串的果子，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？先请3名同学进行示范提问．师：你们会看着果子提问了吗？能不能把问题解决了？请四人小组试一试！需要帮助的小组请举手．（四人小组活动）请2个四人小组来汇报活动成果．师：谁来评一评，他俩说得怎么样？如果你们四人小组说得跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！你们小组有没有需要帮助的小朋友？你帮助了别人，你感觉怎么样？你有信心把个表格填对吗？给你3分钟时间．填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？红果有几串1红果有几个4生：用数的，用加法，用乘法．师：你们都很棒！看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）有没有信心，通过自己的努力，编出4的乘法口诀？请打开书20页动手试一试．（板书如下）1×4＝一四得四2×4＝二四得八3×4＝三四十二4×4＝四四十六4×5＝四五二十4×6＝四六二十四4×7＝四七二十八4×8＝四八三十二4×9＝四九三十六师：瞧，小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来．师：谁来说说，编这些口诀时，你是怎样想的？请你把4的口诀读给同桌听，看谁能最快把乘法口诀背出来．师：谁记得这些乘法口诀？然后抽2至3人背一背，根据学生背的情况，老师认为在这样短的时间里能背到这样，真不错！还需努力．师：小朋友，你们观察这些口诀，相邻两句口诀之间有什么联系？生：相邻两个口诀之间相差4．师：你打算怎样记住这些口诀？（让学生讨论并汇报）二、运用新知，解决问题．1、记忆口诀．请你选择自己喜欢的方法试一试．背好了请同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快．2、说一说．请你想一想，生活中，哪些问题可以用4的乘法口诀解决？（幻灯片提示）三、巩固提高．3、“练一练”第1题“连一连”．学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法．（请前几名在黑板上连线）4、“练一练”第3题．此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义．5、“数学游戏”先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫．四、小结这节课你学会了哪些知识？有什么收获？你有什么不明白的地方吗？板书设计4的乘法口诀1个41×4＝4一四得四2个42×4＝8二四得八3个44×3＝12三四得十二4个44×4＝16四四得十六5个44×5＝20四五二十6个44×6＝24四六二十四7个44×7＝28四七二十八8个44×8＝32四八三十二9个44×9＝36四九三十六
