下载后可任意编辑小学三年级语文《富饶的西沙群岛》教学反思【篇一】小学三年级语文《富饶的西沙群岛》教学反思《富饶的西沙群岛》是一篇老课文，课文按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的漂亮和富饶。学习本课一是让学生了解我国南海水域的宽阔与富饶，西沙群岛风光的漂亮；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。由于有课件，所以在教学本课时我决定充分发挥网络优势，将信息技术与我们的语文教学进行充分的整合。这样，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了，课堂效果非常好。如在第4自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。一段视频的播放立即将学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来，将他们带入一个奇异的海底世界。在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。另外，许多相关资料的浏览使学生开拓了眼界，课文内容也得到了拓展和延伸。但是，本节课还是存在不少问题：1、课堂效率低。一节课，着重处理了“鱼”这一段，学生能够背诵，能够理解，也了解了作者的写法，但课堂容量太少，西沙群岛的富饶不仅仅体现在“鱼”的身上。下载后可任意编辑所以，留给学生感悟其它方面的时间还是显得少了。2、由于这篇课文的篇幅较长，学生的预习不够充分，所以本节课的学习带来了一定的难度。只有指导学生做好课前预习，课堂上才能有的放矢。3、虽然也尝试建构一种多层面的课堂，希望能通过一节课教给孩子更多的东西，但是，许多方面考虑得还不够周全，补充素材在课堂上常常被当成一种形式，成为一种资源的浪费，浪费了一些宝贵的时间。4、虽然平常非常注重学生自信的培育，但大部分学生还是不够自信，不敢或者说不愿谈自己的看法，总是缩头缩脑。在今后的教学中应重视学生这方面的培育，并且多制造机会让学生发表见解，还学生们一个鲜活的课堂。【篇二】小学三年级语文《富饶的西沙群岛》教学反思《富饶的西沙群岛》是小学语文第五册中的一篇写景的文章，用词非常优美，生动，鲜亮。作者根据”海水”，”海底”，”海滩”，”海岛”的顺序说明西沙群岛的风景优美，物产丰富，表达了作者对祖国大好河山的热爱。全文围绕”富饶”展开，思路条理清楚，结构严谨。本课的重难点是通过对课文的学习，让学生了解我国西沙群岛风光的漂亮及物产的丰富，学习优美的句子，积累好词佳句。我把本课分为两课时，上的是第一课时，本课以朗读下载后可任意编辑和学生理解为主，通过课件展示，让学生感受到西沙群岛海面漂亮的风光和海底丰富的物产，对西沙群岛有个深刻的印象。教学中，我充分利用课件，使学生直观看到西沙群岛海水的五光十色，瑰丽无比，感叹美的同时，引出海水为何五光十色的原因。然后出示海底海洋生物的图片，根据学生喜好，逐个讲解珊瑚，海参，大龙虾，鱼的美及多，请全班女同学带着愉悦的心情读出珊瑚的美，男同学展示大龙虾的勇猛，威武，全班一起做懒洋洋的海参的动作，激发学生学习的热情，使学生在参加的过程中感受西沙群岛丰富的物产。同时，在教学过程中，通过朗读激发学生学习兴趣。老师领读，学生自渎，个别读，同位互相读，男女生结合读，通过多种形式的读，不仅训练学生的朗读能力和理解能力，而且让大家感觉自己仿佛身处西沙群岛那么美的地方，引出对西沙群岛的喜爱，延伸出为什么喜爱，拓展出自己的感叹之情，增加了学生对祖国大好河山的热爱。整个学习过程，老师都是以引导者的形象出现，引领着学生自己去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，给学生自由感受与发挥的空间。在讲课过程中，我也存在一些失误。第一、在设计”鱼”和”渔”的区别时，感觉没有讲下载后可任意编辑透彻，讲明白，只是让学生看了解释，然后找学生填了空没有及时把学生的反馈再加以解释，使学生更容易明白，更容易理解。讲完区别后，没有把查字典的好习惯告诉同学，希望同学以后假如遇到不认识的字或不明白的词，可以先查字典解决，自己当个小老师。第二、领读设计比较少，领读时激情不够，声音不够洪亮，语调抑扬顿挫不明显，无法引起全体同学的共鸣。第三、在讲第四段用...
